Focalisation Germinal

avait annoncée par un jeu de mots («minerai noir» étant aussi une allusion à la houille, base du développement industriel aux XIXe et XXe siècles, attaquée longtemps par des pioches par une exploitation forcenée dénoncée, par exemple, par Zola dans ‘’Germinal’’). Puis le poète, dans sa colère, se laisse, du vers 12 au vers 25, dériver dans des imaginations un peu folles, l'emploi de l'expression «tout juste si» étant habile car il permet une sorte de prétérition. Mais chacune des idées qui sont alignées

marquées par son engagement dans l'affaire Dreyfus avec la publication en janvier 1898, dans le quotidien L'Aurore, de l'article intitulé « J’Accuse…! » qui lui a valu un procès pour diffamation et un exil à Londres dans la même année. Bibliographie : Germinal (1885), Au Bonheur des Dames (1883), L'Assommoir (1877) Ecole d’écriture et influences : Zola est un écrivain, journaliste et homme public français, considéré comme le chef de file du naturalisme. Titre de l’œuvre : L'Assommoir (1877) qui fait

de films réalistes et justifie pourquoi tu les classes dans cette catégorie. Les stratégies d'écriture utilisées par les écrivains réalistes Voir chapitre « Caractéristiques de la narration » Narrateur et narrataire Rythmes narratifs Focalisations Discours Connaissance du monde et réalisme De tous les temps, les artistes qui ont suivi la tendance réaliste se sont attachés à faire connaître les aspects de la réalité que les artistes idéalistes préféraient taire, les jugeant trop laids

lionne », Fables, |essentiel mobilise-t-il au service de cette visée ? | |VIII,14 |Commentaire : La Fontaine, « Les obsèques de la lionne », Fables, VIII,14 | |- Zola, Germinal, IV,7 |Dissertation : Par quels moyens les textes littéraires peuvent-ils se révéler | |- Jarry, Ubu roi, III,2 |particulièrement puissants pour défendre une cause ?

*Stendhal : le rouge et le noir (1830), La chartreuse de parme… * La 2ème moitié du 19ème S : *Flaubert : Madame Bovary (1857), L’éducation sentimentale *Emile Zola : l’Assommoir (1876), Germinal (1885) *Guy du Maupassant 4. Le héros dans le réalisme : Ce courant ouvre la porte de réussite devant un « héros » : * Jeune homme * Armé de volonté * Ayant de l’espoir à

regard de Tchen. Les deux questions liminaires indiquent que le narrateur n’est pas omniscient. Cela signifie que le lecteur épouse le point de vue de l’assassin, ce qui le place dans une situation inconfortable dès le début, dans la mesure où la focalisation interne favorise toujours l’identification : celle-ci devient problématique dans le cas où le personnage est un assassin. La mention du lieu et de l’heure rappelle le genre du journal intime (ou du reportage journalistique). Livre du professeur

(AUTEUR/NARRATEUR(S)/PERSONNAGE(S)) va créer des jeux énonciatifs très complexes. Il convient donc d'établir quelques distinctions afin de mieux saisir la hiérarchisation des régies narratoriales et donc des multiples visages auctoriaux comme autant de points de vue et de focalisations. LA SEPARATION DU ROMANCIER ET DU ROMAN « En se prêtant au rôle d'homme public, le romancier met en danger son oeuvre qui risque d'être considérée comme un simple appendice de ses gestes, de ses déclarations, de ses prises de position

intégrale, il est intéressant de se souvenir de « ce qui s’est passé » au début et à la fin de sa lecture, de l’évolution du jugement que l’on a porté sur la valeur de l’œuvre, de l’effet de telle rupture du fil de l’histoire ou de tel type de focalisation ou de description. Pour réussir cette synthèse délicate où l’on « écoute » ce que l’on a ressenti pour mieux analyser le sens et la nature de l’œuvre, la référence au début de l’œuvre peut avoir une place privilégiée, car l’auteur soigne son ouverture

des ouvriers, qui se trouvent dans un bar : c’est une scène banale. On peut également citer la description très précise de l’alambic, ce qui montre que Zola s’est préalablement documenté dans un souci d’exactitude. Enfin, on peut constater que la focalisation est interne, du point de vue de Gervaise. C’est encore une caractéristique importante du réalisme. Extraits imposés : Dans la plaine rase, sous la nuit sans étoiles, d’une obscurité et d’une épaisseur d’encre, un homme suivait seul la grande

commerce et dans la ville de Paris. Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés… Mettre en rapport les productions littéraires et artistiques de cette époque dans leur recherche de modernité. Mise en œuvre : le travail se fait dans une classe de 1 ES, en partenariat avec le professeur de SES, qui fera