Fonction Du Tiers Dans La Relation éducative

divise en trois grands moments. Dans un premier temps, les représentations de tout un chacun ont été analysées, puis dans un deuxième temps nous avons recensé quelques pratiques professionnelles et enfin, dans un troisième temps, nous avons mit en relation les résultats trouvés. L'intérêt de cette étude réside dans la comparaison que nous avons pu faire, après les interviews, sur les à priori de chacun face aux métiers de la protection de l'enfance. Nous voulions savoir, si les idées que peuvent se

cas la plus prototypique, est celle de pièges de chasseurs. Celui-ci remplace un besoin de force physique (la course, la maîtrise d'un animal) et d'adresse (la maîtrise d'une arme), par une habileté technique. Une fois conçu et mis en place il “fonctionne” par lui-même, sans l'intervention de son auteur, voire même en son absence. Le piège peut être un objet très simple et passif, c'est-à-dire utiliser essentiellement la force de la proie, comme une nasse ou un trou garni de pieux et caché sous des

rupture de socialisation) s’opposent aux théories insistant sur le rôle des structures sociales et économiques et mettant en évidence des discriminations systémiques qui déterminent une hiérarchisation des positions sociales et des opportunités en fonction des origines. Enfin, peut-on même parler d’une « seconde génération3 », alors que la diversité des Pour une synthèse sur les discriminations, voir (Simon, 2000a), et plus particulièrement sur les « jeunes d’origine étrangère » voir (Viprey, 2002)

des personnes en situation de handicap n’est toutefois pas réglementée en tant que telle. Ce silence se justifie par une volonté de ne pas les stigmatiser mais de les considérer comme des citoyens à part entière. Cela implique le droit d’avoir des relations intimes, droit reposant à la fois sur le principe du respect de la vie privée, et sur le principe d’intégrité et d’inviolabilité du corps humain.2 Ce sont des principes qui figurent non seulement dans le Code Civil français, mais également dans le

pour les élèves de 4°. MATERIEL DE TRAVAIL : Le jour de la rentrée, les élèves doivent être en possession d’un cahier de brouillon et d’un cahier de texte. Les listes des fournitures complémentaires leur seront distribuées par les enseignants en fonction des disciplines. Livres : En collège, les ouvrages scolaires sont prêtés par l’établissement. Leur état est contrôlé individuellement en début et fin d’année. En lycée, les livres sont fournis par le Conseil Régional. HORAIRES DES COURS : Pour

sein d’un club de prévention spécialisée : Le G.R.A.P.E.S.A (Groupe de recherche d’Action, de Prévention et d’Education Spécialisée Agachon) Dans une première partie, je présenterai le cadre institutionnel du GRAPESA, son projet et ses missions en fonction du public concerné et de ses problématiques. Puis, dans une deuxième partie j’exposerai les différents financeurs et partenaires ainsi que le réseau sur lequel s’appuie l’ensemble des actions du club de prévention spécialisé afin d’amener en troisième

Théorique 8 I-L'adolescence 8 A-La période entre l'enfance et l'âge adulte 8 B-La relation à autrui 9 IV-L'éducation 10 A-Définitions 10 B-La famille 11 C- Le système scolaire 14 II-La délinquance 17 A-Définition 17 B-Évolution 20 III-Les politiques sociales 21 A-La prévention de la délinquance 21 B-Le Programme de Réussite Éducative 22 C-Lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaire 22 Partie 2 : Terrain et analyse

ROLES ET FONCTIONS DU DIRECTEUR D’ECOLE II.7. DES DIFFICULTES LIEES A LA VIE DE L’ECOLE (A SURMONTER) II.8. QUELQUES MESURES POUR REUSSIR DANS LE PARTAGE DES RESPONSABILITES III. GESTION DES RESSOURCES DE L’ECOLE III.1. GESTION DES RESSOURCES HUMAINES III.2.GESTION PEDAGOGIQUE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.3. LA GESTION FINANCIERE ET COMPTABLE D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE III.4. LA GESTION DU PATRIMOINE SCOLAIRE 2 INTRODUCTION Dans le cadre de la politique éducative du Gouvernement

les jeunes délinquants.…p.31 1-II-A-2- Depuis l’Ordonnance du 2 février 1945 : de sa promulgation à ses réformes……………………………………………………………..……p.32 1-II-B- La protection de l’enfance dans le cadre judiciaire en matière civile 1-II-B-1- L’assistance éducative : l’Ordonnance du 23 décembre 1958 …p.35 1-II-B-2- Les jeunes qualifiés « en danger »……………………………...p.37 Chapitre 2 –Perspective duale de la délinquance ………………………………………...…………...p.39 2-I – Perspective criminologique……………………………………………………..……...p.39

la quête d’informations de premier ordre. Nos remerciements, sont également à l’endroit de tous ceux qui ont volontairement accepté de participer à ce travail. LISTE DES ABREVIATIONS ET SIGLES A.E : Assistance Educative AGEFOP : Agence Nationale de Formation Professionnelle BICE : Bureau International Catholique pour l’Enfance C.O.M : Centre d’Observation des Mineurs CRD : Centre de Rééducation de Dabou CER :