Fonction Educative Du Theatre

Présentation Personnelle Je m’appelle Laila Elaouissi, je suis âgée de 25 ans, titulaire d’un BAFA. J’ai débuté dans l’animation en parallèle de mes études et j’ai découvert une passion et un réel plaisir pour ce métier. Pendant mes fonctions j’ai apprécié le cadre professionnel et le rythme de travail. J’ai travaillé dans différentes structures, centre social (Clichy la Garenne), ACM (accueil collectifs de mineurs) élémentaires et maternels dans plusieurs villes. Le choix de suivre la formation

Organiser des activités éducatives. Travail pratique (B) Question 1-Nature de la sortie et but poursuivi; Organiser et réaliser une activité enrichissante pour mon groupe. Nous irons voir le spectacle (Ari cui-cui ) pour s’amuser et apprendre sur l’alimentation. Pour éveiller la curiosité et susciter l’ouverture à l’univers de l’alimentation. Question 2-Nombre et âge des enfants; 10 enfants : Florence 4 ans, Anaïs 4 ans, Laurence 4 ans, Alexis 4 ans, Noémie 4 ans, Lambert 4 ans, Olivier

l'Arrondissement de Wack Ngouna à Wack Mbathio, une bataille entre deux groupes de supporters entraîne la mort d’un jeune et un blessé tombé dans le coma. * En octobre 2001 à St-Louis et en novembre 2001 à Dakar, les compétitions de régates ont été le théâtre de violentes batailles rangées. Ici, l'exception est qu'il n'y ait pas de violences. Dans cette discipline, les pagaies sont utilisées comme instrument d'agression tandis que des pierres et des armes blanches sont embarquées dans les pirogues.

progressive d'un corps de magistrats spécialisés (Juges pour enfants, Tribunal pour enfants) et de mesures spécifiques (enquêtes sociales, mesures de placement,etc). L'ASE se caractérise par ses actions de prévention (aides financières, actions éducatives en milieu ouvert) et de recueils d'enfants placés hors de leur domicile familial, soit à la demande de la famille, ou dans le cadre d'une mesure de placement ordonnée par le juge des enfants. Toutes les structures concernant l'enfance sont soumises

Octobre 2007 Promotion 2006-2007 BPJEPS « Loisirs Tous Publics » et « Activités Physiques pour Tous » UC 2 : ETRE CAPABLE DE PRENDRE EN COMPTE LES CARACTERISTIQUES DES PUBLICS POUR PREPARER UNE ACTION EDUCATIVE UC 8 : ETRE CAPABLE DE CONDUIRE UNE ACTION EDUCATIVE UCPA –IFMS 95 rue Villon 10 rue de Cambrai 69008 LYON 75000PARIS SOMMAIRE INTRODUCTION (p 1 à 3) A- Enjeu des loisirs par rapport à la société p1-2 B- La Problématique p3

.................. 81 3.1. Le jeu en tant que modèle d’organisation symbolique du fait social .............................................. 82 3.2. Jeu et loisir ..................................................................... 83 3.2.1. La fonction d’exercice du jeu ............................. 84 3.2.2. Le jeu et l’aménagement symbolique de la réalité sociale .............................................. 84 3.2.2.1. Quelques éléments de définition ludique du loisir .....................

Conclusions p. 46 DEUXIEME PARTIE : LE REFERENTIEL SITUATIONS PROFESSIONNELLES/COMPETENCES Introduction et questions méthodologiques Référentiel Action éducative par les actes de la vie quotidienne Action éducative par la relation Action éducative à partir de l’activité La médiation avec l’entourage de la personne L’analyse de la pratique éducative L’organisation/coordination La gestion/administration Conclusions : les compétences constituant le socle du métier P. 53 p. 55 p. 61 p. 63 p.

groupe. En effet la plupart d’entre nous ne connaissaient pas l’Ariane et n’avaient aucun à priori malgré les échos négatifs que nous avions pu entendre. Pour notre premier jour d’observation, nous avons décidé de nous rejoindre devant le Théâtre Lino Ventura. Certaines sont venues en bus et d’autres étaient véhiculées. Réunies, nous avons pris connaissance de l’ensemble du territoire en observant tout en faisant le tour du quartier. Par la suite, nous nous sommes réparties en petits groupes

(alors que tous étaient moyens), ces élèves réussissent mieux grâce aux attentes que les profs avaient pour eux. Les préjugés attachés à un groupe + ou – se transmettent par relais social sans qu'il y ait eu de contact direct avec ces groupes. Fonctionne sans connaître les groupes. Vision déformée. Catégorie d'âge, de profession etc mais on néglige les infos sur la personne, stéréotypes sont persistant, s'activent lors des rencontres voit en justice, emploi, en échec scolaire etc les traits associés

Document réalisé avec le soutien du Conseil Régional de Bourgogne Aide Médico-Psychologique Avec la collaboration de M. Vastel, président de l'AFAMP (Association Française des AMP) Mars 2008 Fonctions L'AMP (Aide médico-psychologique) exerce un métier qui relève à la fois du social (soutien psychologique, assurer le bien-être de la personne…) et de la santé. Il intervient dans des établissements spécialisés tels que des IME (Instituts médico-éducatif), des ESAT (ex CAT, centres d’aide