Fonction Educative Du Theatre

son époque, car il coordonnait déjà le travail dans les écoles, partageait les séances en exercices divers, unissait le travail écrit et oral et plaçait le matin le travail qui demandait le plus d’attention. Les programmes étaient différents en fonction de l’âge des enfants (7/9ans, 9/11ans et 11/13ans). La constitution de trois cours différents, élémentaire, moyen et supérieur est désormais obligatoire dans toutes les écoles. Au cours préparatoire, l’enfant prend possession de l’instrument sans

+ANTIGONE 1. Biographie de Jean Anouilh a. Une vie consacrée au théâtre Né à Bordeaux en 1910, il découvre très tôt, à dix-huit ans, sa vocation pour le théâtre, en assistant à une pièce de Jean Giraudoux. Il abandonne alors ses études de droit pour lesquelles il était monté à Paris et passe deux ans dans une maison d'édition, ce qui lui sera formateur puisqu'il reconnaît avoir pris « des leçons de précision et d'ingéniosité ». Il devient ensuite secrétaire de l'acteur Louis Jouvet et rédige

accident. Un handicap, peut constituer une limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitive ou psychique, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. Diverses études ont montré que les handicaps sont en grande partie secondaires à des accidents évitables; que ce soit accident autour

l’INSEE, ce sont des territoires infra urbains définis par les pouvoirs publics pour être la cible prioritaire de la ville, en fonction des considérations locales liées aux difficultées que reconnaissent les habitants de ces territoires. **Source RP 2006 Pôle emploi, CNAM 2006 par l’INSEE (donnée révisées en Mars 2011) 5 LE PROJET ÉDUCATIF Il décrit les valeurs éducatives pour favoriser le développement de l’enfant, son éveil et son bienêtre dans le quotidien. Le Multi accueil permet une souplesse

difficulté Vie scolaire Alternance Collège / LP Ateliers artistiques Classes à P.A.C. C.E.S.C Projets Europe C.D.I. ETUDES Itinéraires de Découverte Engagement des jeunes Ateliers d’écriture Séjours linguistiques Activités socio-éducatives INNOVATION Ateliers de culture scientifique Inspection académique de Loir-et-Cher CEPEC / IEN-IO 7 Guide ressource pour un projet d’établissement 2004 La démarche de projet DIAGNOSTIC Indicateurs internes Indicateurs externes

Mes attentes b) Les acquis 2) Le premier stage pratique 3) Le stage d’approfondissement a) Mes attentes b) Les acquis 4) Le deuxième stage pratique IV) Analyse de mes différentes fonctions de direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique en fonction du projet éducatif Diriger les personnels La gestion de l’accueil Développement des partenariats et la communication V) Conclusion……………………………………………p.19 VI) Annexe………………………………………………

divisé en trois périodes stylistiques : la période archaïque, la période classique et la période hellénistique.Après l’époque archaïque on voit la mise en place de l’époque classique, c’est-à dire entre 490 av J.C. et 323 av J.C. Les datent varient en fonction des historiens ; en effet 323 av J.C. correspond à la date de la mort d’Alexandre LeGrand. Cette période est tout d’abord marquée par un conflit opposant un certain nombre de cités grecs au gigantesque Empire Perse qui leurs faisait face à l’est

étant la faculté du cerveau à stocker, conserver et se rappeler des expériences, faits, informations passées. Elle désigne à la fois la capacité d'un individu ou d'un groupe humain de se souvenir de faits passés et de se souvenir lui-même. C'est la fonction qui nous permet de capter, coder, conserver et restituer les stimulations et les informations que nous percevons. Elle met en jeu aussi bien les structures physiques que psychiques. Il est bien vrai qu'elle régit l'essentiel de nos activités qu'elles

santé publique, les dispositifs et institutions sanitaires et sociaux, les méthodologies appliquées au secteur sanitaire et social. Autre enseignement important : la biologie et la physiopathologie humaines qui étudient l’organisation et les grandes fonctions de l’être humain, les maladies, leur prévention et leur traitement. Sans oublier, en 1re et en terminale pour tous les élèves, 2 h hebdomadaires d’accompagnement personnalisé (soutien et approfondissement scolaires ; aide à l’orientation) ; Deux

modifie, nous ne serons plus en le quittant celui que nous étions en y pénétrant. Pierre Sansot Poétique de la ville 1996 : 52 Ce travail s'interroge sur les lieux et les pratiques de la prévention spécialisée. Il prend appui sur une expérience éducative de 7 mois dans un des secteurs de la Cité Berthe, Zone Urbaine Sensible n°561, au nord de La Seyne-sur-Mer. Comme les enfants et les adolescents auprès de qui j'ai travaillé, je suis né dans cette ville. J'y ai moi aussi grandi dans un quartier