Fonction Principale Utopie Faire Rever Faire Reflechir

Loco Locass, un groupe engageant ? 109 127 139 Francis Ducharme (UQAM) Jade Préfontaine (Université Concordia) Marie-Claude Tremblay (Université de Sherbrooke) Table ronde : Possibilités et limites de l’engagement Dire ce que l’on pense, et faire ce que l’on dit Engagement : imaginaires et pratiques Onze fragments 151 157 163 Jacques Lanctôt José Acquelin Denise Desautels Postface 171 Louise Dupré (UQAM) Notices biobibliographiques Numéros déjà parus Bon de commande 177

séries Avec la collaboration de : Alain Malle En partenariat avec Comment optimiser vos révisions et être sûr(e) de maîtriser en profondeur les thèmes et les enjeux du programme de français ? Le jour du bac, comment rendre une copie qui saura faire toute la différence et vous assurer la meilleure note possible ? Pour vous y aider, voici une collection totalement inédite ! Elle est la première et la seule à vous proposer – en plus des révisions traditionnelles – d’étoffer vos connaissances grâce

fin des utopies. On retourne à la normale. Marivaux est surtout connu pour ses pièces qui traitent de « la métaphysique du cœur », ce qu’on a appelé le marivaudage : La Surprise de l’amour (1722), La Double Inconstance (1723), Le Jeu de l’amour et du hasard (1730), Les Fausses Confidences (1737). Marivaux dit avoir « guetté dans le cœur humain toutes les niches différentes où peut se cacher l’amour lorsqu’il craint de se montrer », et chacune de ses comé- dies a pour objet de le faire sortir d’une

est tout sauf une chapelle idéologique où la vérité serait exogène à nos vies, à nos études, à nos luttes. Nous vous présentons donc les textes tirés des interventions dans lʼordre chronologique qui a présidé au séminaire. Chacun, chacune, pourra faire des allers-retours dans ce texte qui se veut être une réelle contribution à lʼégalité de genre, et un vrai témoignage de ce qui fut sans doute dans nos pays un des premiers séminaires de sociologie sur les hommes et le masculin dans une perspective

Guetteur de Lune examina la vallée en quête des Autres mais n'en vit nulle trace. Sans doute n'avaient-ils pas encore quitté leurs cavernes. À moins qu'ils ne fussent déjà en route. Mais, comme ils étaient invisibles, il les oublia. Il ne pouvait réfléchir à plus d'un problème à la fois. D'abord il lui fallait se débarrasser de l'Ancien. Cela ne demandait pas grande réflexion. Cette saison, il y avait eu beaucoup de morts, dont un dans sa propre caverne. Il lui avait suffi de déposer le cadavre là

Vaneigem Jacques Derrida ., 307 Annexes Comment séduire votre correcteur ? Index 316 331 Introduction Faut-il commencer l'année en brûlant votre professeur de philosophie ? Pas tout de suite. Attendez un peu. Donnez-lui au moins le temps de faire ses preuves avant de l'envoyer au bûcher. Je sais, on vous a prévenus contre la matière : elle ne sert à rien, on ne comprend pas ce que raconte celui qui l'enseigne, elle accumule les questions sans jamais donner de réponses, elle se réduit souvent

....................................................................3 Première partie : Bienvenue dans un monde idéal .............................4 Deuxième partie : Le code de la route de votre cerveau ...................4 Troisième partie : Se faire des amis… en influençant les autres ......4 Quatrième partie : Ouvrir la boîte à outils...........................................4 Cinquième partie : Fasciner par les mots.............................................5 Sixième partie : Les dix commandements

enceinte de ma fille, il y a vingt sept ans (déjà !!!), je travaillais dans un Externat Médico Pédagogique (un EMP) et j’étais très amie avec un éducateur homosexuel. Un soir, il m’a invitée à dîner dans un très bon restaurant, m’a demandé de me « faire belle » et en entrant dans le restaurant m’a prise par le bras en me disant : « tout le monde va penser que je suis le père ». Cette petite phrase lâchée presque anodinement m’avait bouleversée et nous avions parlé ce soir là de sa désespérance de

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Préparer la conclusion de la synthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 CULTURE GÉNÉRALE 3 Que faire de l’objet devenu inutile ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Matérialité de l’objet et modes de production PRODUIRE UNE SYNTHÈSE À PARTIR D’UN CORPUS DE DOCUMENTS 11 Formuler une problématique . . .

matières Propos de politique (1934) I Les lois sont les rapports nécessaires Retour à la table des matières « Les lois sont les rapports nécessaires qui dérivent de la nature des choses. » Formule immense, dont je ne puis faire le tour ; mais je m’y heurte comme à un solide, dans le moment où je m'élance à désirer des lois qui me plaisent. Le maître, quel qu'il soit, est bien attentif à cette multitude, et se soucie de plaire, d'où j'aperçois qu'il est flexible, en ce qui