Fondation nationale pour l'enseignement de la gestion des entreprises

services départementaux de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale enseignement technique et enseignement général ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie- inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux chefs d’établissement ; aux professeurs Introduction L’avenir d’un pays appartient à sa jeunesse. Les acteurs de l’éducation nationale ont la responsabilité d’instruire

moins égale à 10 ans et à 8 ans pour les contrats conclus à partir de janvier 2009 ; A- REVENUS SALARIAUX : ¾ des bourses d’études ; ¾ des indemnités de stage brutes mensuelles plafonnées à 6 000 DH, versées par les entreprises privées aux stagiaires lauréats de ƒ Définitions : l’enseignement supérieur ou de la formation professionnelle, et ce jusqu’à fin 2010. Sont considérés comme revenus salariaux : ¾ les traitements ; ¾ les salaires ; ¾ les indemnités et émoluments ; ¾ les pensions ; ¾ les rentes

ne cesse de le remarquer. Pour tenter d'y remédier, le CCSVI s'efforce de sensibiliser les initiateurs de projets afin qu'ils respectent les règles d'élaboration et de présentation qui sont utilisées par les bailleurs de fonds internationaux et nationaux. Les organisations non gouvernementales (ONG), qu'elles ouvrent dans le domaine du volontariat ou non, sont généralement très proches des populations et ont l'avantage de bien connaître les besoins et les problèmes locaux. Les ONG sont, pour les

généralistes dans les domaines du management, de la gestion, du marketing, du droit, de l’économie… qui leur permettront d’œuvrer demain à des postes à responsabilités dans des entreprises, des institutions internationales et des ONG en France comme à l’étranger. Mais la pédagogie de 3A prend une autre dimension. Le futur étudiant de 3A ne rejoint pas notre établissement par hasard. Il sait que nous avons aussi l’objectif de le préparer à rendre les entreprises plus humaines et plus responsables socialement

macroscopiques………………………………32 II - 1. Le retour en force du libéralisme……………………………………………....32 II - 2. La décentralisation et la réforme de l’Etat …………………………………….35 II - 21. Evolution du cadre réglementaire…………………………………………….35 II - 22. La contractualisation comme mode de gestion décentralisé………………….37 II - 23. La réforme budgétaire………………………………………………………...38 II - 24. Les projets d’établissements………………………………………………….39 II - 3. La construction européenne……………………………………………………41 II - 4. Des évolutions prévisibles……………………………………………………

scolarisation d'enfant handicapés (+60% de 2005 à 2010). On note néanmoins plusieurs difficultés. En effet, il y a peu de collaboration entre l'éducation nationale et les établissements médico-sociaux ce qui permettrait d'augmenter les temps partagés et donc le taux de scolarisation en milieu ordinaire. De plus, il n'y a pas d'homogénéisation des MDPH au niveau national concernant les critères d'évaluation. Celles-ci sont prises entre la hausse des demandes de scolarisation et leur manque de moyens. Il est

culturelles et scientifiques, de même que leur coopération en matière de sécurité et d’environnement. La coopération transfrontalière, transnationale et intra régionale ainsi que la responsabilité partagée pour la prévention et la résolution de conflits la gestion des catastrophes naturelles font également partie de cette nouvelle politique européenne de voisinage. La politique de voisinage de l’Union européenne se fixe des objectifs ambitieux, fondés sur l’attachement, réciproquement reconnu, à des valeurs

est donnée dans les pages qui suivent, cependant ces rapports sont disponibles sur le site du projet www.microlinks.org/haitimsme (sélectionner « Market Information ») Ce présent rapport est préparé par Haïti MSME, en collaboration avec Centre National d’Information Géo-Spatial (CNIGS) ; le « Microfinance Sector Market Information Coordinating Unit » (MSMICU), y compris représentatifs de l’ANIMH, du KNFP, de l’ANACAPH, et du DID; le Strategic Management Group (SMG), et l’Université Quisqueya

THEORIQUE I. QU’EST CE QUE C EST LE DEVELOPPEMENT DURABLE : 1. Le developpement durable en mots : 2. Comment est ne le concept du developpement durable ? 3. Les objectes et les outils du développement durable ; II. COMMUNICATION DES ENTREPRISES ET DEVELOPPEMENT DURABLE ; 1. La communication interne et le developpement durable : les outils utilises pour sensibiliser les collaborateurs a la problematique du developpement durable : 2. La communication institutionnelle et l’objet «developpement

le cœur de l’action politique des nations d’Europe. Elle a généré des appareillages légaux et organisationnels particulièrement complexes et diversifiés d’une nation à l’autre. La fiscalité, le social, l’éducation sont et restent des prérogatives nationales. L’Europe n’aurait pas pu s’initier sur ces domaines et on constate encore aujourd’hui que l’Europe éprouve de réelles difficultés pour créer un cadre d’actions européen en ces matières. Pourtant, la question sociale est au cœur de la citoyenneté