Football Croix-de-Savoie 74

télécommunications 15 Maryse BRIMONT Adjointe au maire Qualité urbaine et valorisation du patrimoine 16 Mohamed HEDDAR Adjoint au maire Travaux, appels d'offres 17 Zina DAHMANI-L’KASSIMI Adjointe secteur Nord-Est Flocon-Blanche Porte - Phalempins Croix-Rouge - Bourgogne Malcense-Égalité 18 Yves FOREAUX * Adjoint secteur Nord Brun Pain-Francs-Clinquet - Orions Pont Rompu - Belencontre - Pont de Neuville 19 Thérèse KOZLOWSKI Adjointe secteur Sud Blanc Seau - Gambetta - Épidème Virolois - Marlière 20

parents acteurs de l’éducation de leur enfant d’une part, en leur donnant des informations, des outils concrets et d’autre part, en leur faisant partager l’expérience d’autres parents. Maison de l’autisme Rue Léanne, 15 - 5000 Namur Tél./Fax : 081/74 43 50 E-mail : apepa@skynet.be - www2.ulg.ac.be/apepa VVA ouder- en familievereniging Groot Begijnhof, 14 - 9040 Gent Autismetelefoon : 078/152 252 E-mail : vva@autismevlaanderen.be www.autismevlaanderen.be Av. Hippocrate, 10 - 1200 Bruxelles

E-mail : ccmp@ccip.fr Internet : www.ccip.fr/ccmp Le marché des barres chocolatées Par M1358 Catherine THEVENARD-PUTHOD Université de Savoie Licence d'utilisation accordée à : Sciences Po - Paris TOUTE COMMUNICATION A DES TIERS INTERDITE ETUDE DE CAS Auteur : Catherine THEVENARD-PUTHOD Maître de Conférences en Sciences de Gestion à l’Université de Savoie. Date de création : 2004 © "Ce cas ne peut être utilisé sans l'autorisation de l'auteur ou de la Centrale des Cas et des Médias Pédagogique

tous ces gens se dressent trois croix. L'homme sur la croix de gauche est un pécheur comme nous. Celui de droite également. Mais regardez celui du milieu. Cet homme, couronné d'épines, n'est autre que le Fils du Dieu vivant. Chef couvert de blessures, Meurtri par nous pécheurs, Chef accablé d'injures, D'opprobres, de douleurs, Des splendeurs éternelles Naguère environné, C'est d'épines cruelles Qu'on te voit couronné. Pourquoi est-il cloué à une croix? Cette croix est l'autel de Dieu! Et Jésus est

définitive, après un entretien avec votre famille ; l si le désaccord persiste après cette entrevue, votre famille peut faire un recours (dans un délai de 3 jours après la décision) auprès d’une commission d’appel 3 qui arrêtera la décision définitive. À savoir : c'est vous et votre famille qui choisissez les enseignements d'exploration et les spécialités de diplômes professionnels. Votre demande sera satisfaite dans la limite des places disponibles, après traitement informatisé par la procédure Affelnet…

terme de « subjectivation » donnée par Gilles Deleuze : « (...) 1Les politiques européennes de fermeture des frontières induisent de nouvelles formes de mobilité et d’ancrage, de nouveaux modes de subjectivation1 de la part des migrants. Les anciens savoir-faire migratoires ne sont plus opératoires. Les réseaux tissés lorsque la migration de travail était constitutive de l'économie des pays européens ne sont plus efficaces. Néanmoins atteindre l’Europe demeure un objectif pour un nombre croissant d'individus

après un entretien avec votre famille ; O si le désaccord persiste après cette entrevue, votre famille peut faire un recours (dans un délai de 3 jours après la décision) auprès d’une commission d’appel 3 qui arrêtera la décision définitive. À savoir : c'est vous et votre famille qui choisissez les enseignements d'exploration et les spécialités de diplômes professionnels. Votre demande sera satisfaite dans la limite des places disponibles, après traitement informatisé par la procédure Affelnet…

premier quartile Q1 et du troisième quartile Q3. b. Pour cette classe, le temps moyen de lecture est de 4 heures et le temps médian de lecture est de 3 heures. Compléter le diagramme en boîte numéro 1, en plaçant le temps moyen (le marquer par une croix x) et le temps médian (le marquer par une barre verticale dans la boîte). c. Pourquoi peut-on affirmer qu’au moins 26 élèves de ce groupe lisent 5 heures par semaine ou moins ? Justifier la réponse. 2. On pose à la classe de Première L2, composée de

filles la possibilité d’être animatrices, améliorer leur confiance, leur permettre de mieux se connaître et renforcer leurs capacités en matière de prise de dé‑ cisions, d’analyses critiques et de négociation. Un projet réalisé au Kenya, concernant le football et l’éducation sanitaire par les pairs à l’intention d’ado‑ lescentes rurales, emploie des arbitres féminines formées qui remplissent leurs fonctions lors de tous les matchs pendant les tournois annuels de l’organisation. En Zambie, le projet « Go

par PISA comme la compréhension de l’écrit, la culture mathématique et la culture scientifique. Ce n’est pas le parti pris pour ce qui concerne la résolution de problèmes en physique-chimie, celle-ci doit s’appuyer de fait sur les connaissances et savoir-faire exigibles des programmes de lycée, ce qui la différencie de manière significative du cadre identifié par PISA même si les compétences mobilisées sont similaires. La formation à la résolution de problèmes doit s’inscrire dans un continuum qui