Fordisme Taylorisme Histoire

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

Année universitaire 2012-2013 SOMMAIRE : Introduction 3 Chapitre 1 : Management des compétences : Définition , Histoire et contexte 4 Section 1 : Définition et révélation de questions fondamentales 4 I- Définition et distinction entre concepts similaires 5 II) Management des compétences : révélateur de questions fondamentales 7 Section 2 : Contexte d’émergence et Histoire 8 I) Contexte d’émergence du management des compétences 8 II) La gestion des compétences : une perspective contingente

prix Nobel de sciences économiques. L’histoire économique est la source des conjectures (prédiction) et des tests tels que l’exemple de la période récente, qui repose sur la crise. Mais « l’histoire économique ne raconte pas sa propre histoire » : en histoire économique comme dans toutes les disciplines historiques ; on traite des faits ; à partir de questions, de problématiques. La matière première, ce sont des faits véritables, mais il ya une façon de les agencer. On ne se limite pas à recenser

Histoire Economique Le 19ème siècle est le siècle le plus long de l’histoire car il commence à la fin du 18ème et continue jusqu’à la 1ère Guerre Mondiale. On parle du grand 19ème siècle… Cette période va commencer à ce moment là c’est un siècle coupé en deux: le 1er qui est le siècle qui va entre les deux guerres, période troublé, qui subit des perturbations dramatiques. La deuxième période va démarrer sur une très grande période économique, le 20e siècle sera un petit siècle comparé au 19e

et sociaux : l’exemple de la France L B.  ’immigration : la place des immigrés dans la société française Problématique Repères – Croissance économique – Crise économique – Révolution industrielle – Capitalisme – Libéralisme – Fordisme – Productivité – Economie-monde – Trente Glorieuses – Société post-industrielle – Economies-monde – Monde multipolaire –  tude d’un ensemble docué mentaire : la révolution de l’électricité –  nalyse et lecture d’une phoA tographie

Michel, Paris, 1998. 20 À gauche comme à droite, les fondements de l’idéal colonial furent assez vite acceptés, quoique pour des raisons diamétralement opposées : les marxistes y voyaient le moyen de faire entrer les sociétés non capitalistes dans une histoire conçue avec une perspective évolutionniste ; la gauche y cherchait un moyen de propager l’idéologie et l’universalisme des Lumières ; la droite conservatrice et l’extrême droite, plutôt opposées au départ (notamment parce qu’elles y voyaient un moyen

les Néo ⇨ Le taux d’intérêt qui détermine le choix entre épargne et consommation. ⇨ Le niveau du taux d’intérêt va exprimer la préférence pour le présent 1. Le Fordisme A la fin du 19ème s, un ingénieur qui s’appelle Taylor qui va développer une science de la production que l’on a baptiser le taylorisme : celui ci a développer une science. Système : la parcellisation des taches: séparation des opérations de production au sein d’un métier. Division du travail. La systématisation

à la publicité. La société américaine est une société sans complexe et qui voue un culte à la réussite. Les américains ont une réelle volonté de diffuser ce système. B. Le modèle culturel Bien que les USA soient un pays neuf, le territoire à une histoire : celle des indiens d'amérique, ou amerindiens. Les américains ne se sentent pas du tout héritiers de ces populations et ont créé une culture originale et récente. Ce besoin culturel s'est fait ressentir aux alentours de 1930, à l'heure des premiers

un long fleuve tranquille ». Elle engendre une nouvelle division internationale du travail et peut affecter dramatiquement la vie de certains salariés. Néanmoins, elle est aussi porteuse de nouveaux savoir-faire, de nouvelles cultures. Le taylorisme, le fordisme, en partie même le toyotisme sont peu à peu dépassés par les nouvelles formes de concurrence et de coopération qui s’ébauchent à l’échelle du monde. Ainsi, entre les années 1950 et 2007, la répartition géographique de la production automobile