Formation initiale

cycle de vie professionnelle Les enjeux de la reconnaissance et validation des compétences dans la perspective européenne de la qualification et de la formation tout au long de la vie Colloque International de l’Institut de Recherches en Histoires, Economiques, Sociales et Culturelles (FSU) sur « Une mission nouvelle pour le service public : l'éducation tout au long de la vie, pour la qualification et sa validation » - 30 novembre et 1er décembre 2001 au CNRS . Introduction Si en ce début

qualité et formation professionnelle Cas de l’ISTA Hay Hassani Résumé du mémoire présenté pour l’obtention du diplôme du Cycle Supérieur de Gestion Par Rime BOUARAM, Btissam CHARAFEDDINE & Latifa KAMILI Membres du jury : Président : Fadel DRISSI, Professeur à l’ISCAE Suffragants: Rachid BELKAHIA, Professeur à l’Université Hassan II El Houssain YOUZALEN, Directeur Network Cap Conseil Karim ZAZ, Directeur Wanadoo Maroc Janvier 2004 Management par la qualité et formation professionnelle

avec un organisme de formation qui nous avait auparavant sollicité pour savoir si nous avions l’intention de recruter. Ce centre de formation est : IFC Méditerranée situé au 513 avenue du Prado 13008 Marseille. Celui- ci nous a fait parvenir plusieurs C.V, nous avons mené plusieurs entretiens pour finalement valider la candidature de Mlle Rienza Elise. Le diplôme préparé sera un BTS Assistant de gestion PME-PMI et le rythme de l’alternance sera de 2 jours en formation pour 3 jours en entreprise

| * Analyser des dispositifs de formation professionnelle * Qualifier les modifications de la relation de travail et en déduire les conséquences juridiques * Apprécier l’efficacité de l’information et de la protection des salariés dans une situation donnée | Le système légal tend à inciter les salariés et les employeurs à anticiper les changements de leur environnement professionnel et à développer l’employabilité. Dans ce contexte la formation professionnelle apparaît pour les différentes

Toute la question est d’identifier la place qu’occupent ces emplois précaires dans la trajectoire des jeunes: premières expériences complétant la formation initiale (ou même servant à la financer), marchepied vers une meilleure position sociale, ou bien trappe à précarité et à chômage récurrent? La réponse se décline en fonction du niveau de formation: les diplômés du supérieur sont 60% à démarrer par un contrat précaire, mais ils ne sont plus que 30% dans ce cas deux ans plus tard; les jeunes peu

de 35 heures) au sein de l’entreprise un aspect qualitatif qui se détermine par l’acquisition d’une formation (investissement dans le capital humain qui permet à l’entreprise de disposer à tout moment d’un personnel compétent et motivé). Celle-ci se répartit entre la formation initiale (formation acquise avant l’entrée dans la vie active) et la formation professionnelle continue (formation suivie tout au long de sa vie professionnelle). 2 Analyse des types d'investissement réalisés

devrait l’amener à considérer les enjeux sociaux et politiques de l’éducation spécialisée et à refuser l’individualisation de problématiques collectives. La psychopédagogie une des épreuves du Diplôme d’Etat d'Educateur Spécialisé, les pratiques de formation continue en éducation spécialisée, les modèles de référence des praticiens, les lectures qu'ils déclarent, la pratique militante constituent autant de variables visant à appréhender l'état de des "savoirs sociaux" ou de la "qualification sociale"

: La formation ; concept et objectifs I. Définition et objectifs : La formation est un moyen de développement économique et social. Elle permet d’améliorer la quantité et la qualité du travail fourni et contribue à la motivation par les possibilités de promotion offertes. C’est un outil stratégique qui privilégie le développement des compétences pour faire du facteur humain un facteur clé de succès. Intérêt de la formation pour le salarié et pour l’entreprise : Intérêt de la formation pour

Candidat en formation continue: Les salariés et les demandeurs d'emploi, toute personne en reprise d'études après avoir quitté depuis plus de 2 ans minimum son cursus de formation initiale, doivent déposer leur candidature au titre de la Formation Continue. Pour tous renseignements complémentaires, contacter Mme MARIA-CLARISSE MAGALHAES : clarisse.magalhaes@uvsq.fr  : 01.39.25.51.17 A quel titre vous inscrivez-vous : A titre individuel Autre □ AFR □ FONGECIF □ Plan de formation □

carrière. Durant ma formation professionnelle, j’ai passée avec succès un Brevet de Technicien en Gros Œuvres au Centre de Perfectionnement aux Métiers du Bâtiment de Koumassi (Côte d’Ivoire). Cette formation m’a permis d’avoir d’acquérir un vaste domaine de compétence théorie en (Métré, dessin et surtout la coordination et construction d’une maison). Par contre, mon passage dans certaines Entreprise de bâtiments comme stagiaire m’ont apportés un complément pratique à ma formation initiale, en Côte d’Ivoire