cycle de vie professionnelle

Les enjeux de la reconnaissance et validation des compétences dans la perspective européenne de la qualification et de la formation tout au long de la vie
Colloque International de l’Institut de Recherches en Histoires, Economiques, Sociales et Culturelles

(FSU) sur « Une mission nouvelle pour le service public : l'éducation tout au long de la vie, pour la qualification et sa validation » - 30 novembre et 1er décembre 2001 au CNRS
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Introduction Si en ce début de XXIème siècle, le taux de chômage tend à diminuer, de nouvelles menaces et de nouveaux risques sont apparus et pèsent aujourd’hui sur les salariés. La mobilité accrue qui conduit les salariés non seulement à changer d’entreprises plusieurs fois dans leur vie mais également de métier, la précarité avec des parcours professionnels de plus en plus chaotiques en raison de la multiplication des périodes de chômage, l’accélération sans précédent des mutations technologiques… sont autant de risques où la formation devient un enjeu majeur. La société du XXIème siècle, placée sous le signe de la société de la connaissance où « apprendre, (devient) une nécessité de notre temps », « la bataille de l’intelligence » et « la valorisation des compétences » vont être au cœur du développement économique et du combat pour l’égalité des chances. Demain, ce sont les capacités de développer ses savoirs et ses savoir-faire qui permettront de comprendre et de maîtriser son environnement de travail et qui donneront l’autonomie nécessaire pour que la vie professionnelle ne soit pas vécue comme une source de tensions permanentes. Dans ce cadre, l’éducation et la formation tout au long de la vie et sa reconnaissance doivent être considérées comme des éléments clés dans le développement de la formation initiale et professionnelle. D’ailleurs, avec la réduction du temps de travail et les nouvelles perspectives qu’elle offre, la formation apparaît au premier plan à travers de nouveaux dispositifs