Formation professionnelle

actions de formation, de perfectionnement et de recyclage que l'employeur engage dans le cadre de l'amélioration du fonctionnement ou de l'efficacité de l’entreprise ou pour l'amélioration de l'hygiène et de la sécurité ; • Ne pas avoir d'intérêts directs ou indirects dans une entreprise ou société concurrente, cliente ou sous-traitante, sauf accord de l'employeur et ne pas faire concurrence à l'employeur dans son champ d'activité ; • Ne pas divulguer des informations d'ordre professionnel de l’entreprise

dont le licenciement ne pourrait être évité, notamment celui des salariés âgés ou présentant des caractéristiques sociales ou de qualification rendant leur réinsertion professionnelle particulièrement difficile. Il est obligatoirement communiqué à la direction départementale du travail, de l’emploi et de la formation professionnelle (DDTEFP). Les représentants du personnel doivent être réunis, informés et consultés sur le contenu du plan de sauvegarde de l’emploi. A défaut, la procédure de licenciement

ils restent encore couteux. -Diminuer le nombre de demandeur d'emploi : Il s'agit de proposer des activités momentanées aux chomeurs (formations,stages, contrats …) qui doivent leur permettre d'acquérir une expérience professionnelle et de faire face au risque lié a une inactivité locale.Ces mesures ne garantissent pas toutefois pas une formation professionnelle efficace pour une insertion durable et stable dans la vie active. .Le contrat d'insertion dans la vie sociale (CIVIS) Destinés,depuis

qu’un APP Un APP est un lieu de formation dont l’activité pédagogique est organisée autour d’un centre de ressource pédagogique conçu et animé par des professionnels de la formation individualisée. L’APP met en œuvre une démarche, centrée sur la personne, fondée sur le mode pédagogique de l’auto formation accompagnée : chaque personne bénéficie d’une prestation spécifique d’apprentissage formalisée dans un PIF (Protocole Individuel de Formation). Le PIF précise les objectifs

Comment la formation contribue t’elle au développement des potentiels des collaborateurs bancaires? L’entreprise banque a divers objectifs : Créer un maximum de rentabilité tout en répondant aux besoins des ces clients. Pour répondre à ces 2 objectifs , l’ensembles des salariés de la profession doivent se sentir concerné par les demandes qui émanent de leur direction mais aussi de leurs clients pour donner satisfaction à l’ensembles des demandes. Le secteur bancaire est composé aujourd’hui

cette formation depuis que je me suis découvert dès la première un intérêt pour l'économie ainsi que les mathématiques, matières dans lesquelles j'acquiers de bons résultats scolaires. Mon projet personnel a alors été de trouver une filière post-bac dans les métiers de la comptabilité et de la gestion. Je projette après la formation de me diriger vers la suite logique de ce diplôme c'est à dire le DSCG. J’ai choisi le DCG car il répond à mes attentes. En effet, c’est à la fois une formation pluridisciplinaire

institutions sociales de prévoyance et d'entraide (retraite...), Oeuvres sociales (bien-être=cantine, colonie de vacance...), institutions d'ordre professionnel ou éducatif (bibliothèque...), services sociaux ou médicaux, organisation des sports et loisirs (cinéma, voyages...) Obligatoirement consulté dans les domaines éco. professionnel et financier. Le chef d'entr. présente un rapport sur l'activité de l'entr., une fois par an. le CE reçoit les documents comptables. le CE donne

LE PLAN DE FORMATION Finalités du Plan de formation : Permettre aux entreprises de présenter, expliquer et au besoin défendre leur vision politique et leurs priorités en matière de formation professionnelle, les moyens qu’elle prévoit d’y consacrer, la place réservée aux souhaits et besoins exprimés par les salariés. Le plan de formation se situe dans une démarche d'anticipation de l'entreprise. Il regroupe l'ensemble des actions de formation retenues par l’employeur en fonction des orientations

et “compétences transférables” : des compétences qui facilitent les mobilités professionnelles Compétences transversales et compétences transférables sont deux notions souvent confondues dans le débat public. Les premières sont génériques (directement liées à des savoirs de base ou des compétences comportementales, cognitives ou organisationnelles). Les secondes sont attachées à des situations professionnelles mais peuvent être mises en oeuvre dans d’autres secteurs d’activité ou métiers

…………………………………………………………………………………………………………………… COMMUNIQUÉ DE PRESSE Etude IFOP / Kelformation : Les étudiants sont critiques sur le système éducatif français, mais voient en la formation un ascenseur social …………………………………………………………………………………………………………………… Paris, le 2 décembre 2009 Dans un contexte de crise économique et de réforme de la formation et de l’orientation, Kelformation a souhaité réaliser une enquête auprès de la cible étudiante pour décrypter le regard qu’ils portent sur le système éducatif français