Fragment 122 Pascal Pensées Commentaire Composés

Sexualité, sexuation, perversion et théâtre…………………………………….. 114..hélie ; Hamlet et l’objet.en.lairs..118 II / 2. a - Les hommes et La femme sur le théâtre………………………………… 114 II / 2. b - Théâtre, sexuation et perversion……………………………………........ 122 III - Développements…………………………………………………………………… 132 III / 1 - L’articulation du désir au langage selon Hamlet ou Antigone…………........ 132 III / 2 - Sur L’illusion (De la haine du théâtre et du comédien) ………………………... 137 III / 3 - Le masque

Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration

Philippe Dumas avait illustré Il pleut, il pleut bergère… Le jeune lecteur n’évitera pas la collision entre une chanson d’amour et l’Histoire sanglante : deux classiques du genre humain. Il aura besoin d’aide pour reconstituer cette période évoquée par fragments, en de grandes doubles pages. On pourra utiliser avec profit l’ouvrage documentaire d’Évelyne MorinRotureau consacré à Louise Michel, publié dans la collection « Histoire d’Elles » par les éditions PEMF. CLÉMENT FRÉDÉRIC Magasin zinzin, pour

Grenelle, 75905 Paris Cedex 15 ISBN 978-2-01-135543-0 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration

Données extraites et données dérivées Les fonctions SQL Les fonctions agrégatives (ou statistiques) 67 68 70 72 76 77 80 82 82 83 84 86 88 91 91 92 93 93 96 100 103 103 104 107 107 108 109 110 111 112 113 114 115 115 116 117 117 120 121 121 121 122 123 5.3 Sélection utilisant plusieurs tables : les sous-requêtes 5.3.1 Les sous-requêtes 5.3.2 Sous-requête et clé étrangère multi-composant 5.3.3 Attention aux conditions d’association négatives 5.3.4 Références multiples à une même table 5.3

--------------------------------------------- 257 Partie IV Le monde des possibles ------------------------------------------- 269 Chapitre 1. La création libre ---------------------------------------------------- 270 1. Le mécanisme cinématographique de pensée ------------------------ 270 2. La force créatrice ------------------------------------------------------- 274 3. Entre film, théâtre et roman ------------------------------------------ 278 4. Entre classique et moderne -------------------------------------------

mais seulement sa capacité de se mêler des affaires de l’homme (comme, par exemple, chez Descartes ou chez les philosophes / libertins). Même si « la tunique théologique se déchire partout 13 », en conduisant, peu à peu, à un « imaginaire maléfique fragmenté 14 », le dogme reste intact : il le restera, d’ailleurs, jusqu’à nos jours, en se refermant totalement sur soi-même. Avant même le début du Romantisme, une révolution conceptuelle se prépare. Le démon entre donc dans sa phase « divergente » : l’imaginaire

d’emblée comme des énoncés singuliers. Saisissants et expressifs, ces derniers semblent renfermer dans des tours d’une brillante concision tout une pensée sur le monde et l’humain : « Les vertus ne sont le plus souvent que des vices déguisés »3. Pessimiste, cynique et cinglant, La Rochefoucauld ne cesse de surprendre au travers de son florilège de pensées détachées. Le lecteur se délecte de l’ironie corrosive de ces phrases en même temps qu’il en savoure la perfection du style. Dans les Maximes, forme

lignes 5.8.4 Mise à jour et contraintes référentielles 5.8.5 Modification des structures de données 115 115 116 117 117 120 5.9 Exercices 5.9.1 Énoncés de type 1 5.9.2 Énoncés de type 2 5.9.3 Énoncés de type 3 5.9.4 Énoncés de type 4 121 121 121 122 123 82 82 83 84 86 88 8 Table des matières 5.9.5 Énoncés de type 5 5.9.6 Énoncés de type 6 5.9.7 Énoncé de type 7 126 128 129 CHAPITRE 6 • SQL AVANCÉ 131 6.1 Le contrôle d’accès 131 6.2 Les vues SQL 6.2.1 Principe et objectif des vues 6

découvrir ou à redécouvrir ces deux formules et à en faire profiter les premières personnes que vise toute entreprise éducative : les apprenants. En terminant, nous apprécierions grandement que des lecteurs et des utilisateurs nous fassent part de commentaires, suggestions ou exemples qui pourraient contribuer à augmenter et à améliorer le contenu d’éditions ultérieures. Gilles Chamberland Louisette Lavoie Danielle Marquis Directeurs de la collection XI © 1998 – Presses de l’Université du Québec Édifice