Francais Guerre épiques

La Chanson de Roland[1] est un poème épique et une chanson de geste de la fin du XIe siècle attribué sans certitude à Turold (la dernière ligne du manuscrit dit : Ci falt la geste que Turoldus declinet). Neuf manuscrits du texte nous sont parvenus, dont un (manuscrit d'Oxford) est en anglo-normand. Ce dernier, redécouvert par l'abbé de La Rue en 1834, est considéré par les historiens comme étant l'original[2]. C'est donc lui que l'on désigne quand on parle sans autre précision de la Chanson de Roland

l’Histoire, et qui toujours porta témoignage, directement, ouvertement ou dans le secret, de ses métamorphoses. Nous (pourrait dire une entité nationale) étions un peuple à l’esprit épique bien que par oubli il soit coutume de refuser aux Français le sens de l’épopée : (( Les Français n’ont pas la tête épique H, dit M. de Malézieux à Voltaire. D’une part de nousmêmes, la plus proche du soleil, allait naître, présent du Sud, la Courtoisie. Et il se cachait dans nos caractères et nos provinces

René Char. La seconde guerre mondiale, par sa grandeur mais aussi son lot d’horreurs, a inspiré bien des poètes français pour écrire des oeuvres engagées. Cependant, très peu d’entre eux ont pris les armes en plus de prendre la plume. C’est le cas de René Char, poète résistant ami de Paul Eluard né en 1909 et décédé en 1988. Il est devenu commandant du Service action parachutage sous le pseudonyme Capitaine Alexandre d’une zone du sud-est de la France durant la guerre. C’est pendant cette période

Commentaire de « Je ne crains pas ça tellement… » de Raymond Queneau Raymond Queneau est un poète français du XXème siècle qui s’est beaucoup intéressé à la mort dans ses différents textes. Dans Je ne crains pas a tellement… écrit en 1946, soit une année après la fin du second conflit mondial, il s’interroge sur ses sentiments envers la mort et le temps qui passe, confiant son indifférence mais aussi son angoisse. Dans une première partie, nous verrons que Raymond Queneau perçoit la mort sans

de la Séquence : Outils de la langue : - la subordonnée relative/ Les subordonnées. - Lʼépithète homérique. Objectifs de Lecture : - Apprendre la lecture cursive en classe (lʼOdyssée), seul (LʼEnéide). - Comparer deux héros. - Identifier le genre épique. Objectifs dʼécriture : - savoir structurer une étude de texte. - réécrire une aventure de lʼOdyssée. - Ecriture scénaristique Objectifs en vocabulaire/Lexique : - lexique de lʼépopée - vocabulaire du sacrifice. Séquence 3 : L’Odyssée d’Homère

Biographie de Voltaire François-Marie Arouet, dit Voltaire (1694 - 1778) est un des plus grands écrivains français des Lumières reconnu de son vivant : dramaturge, polémiste satirique, philosophe, historien et moraliste. François-Marie Arouet est originaire d'un milieu bourgeois, son père était notaire. Il fait de brillantes études chez les jésuites. Voltaire laisse une œuvre considérable, parmi laquelle, Œdipe, les Lettres philosophiques, Zadig, Candide (1759), le Traité sur la tolérance, le

jour le plus long Le jour le plus long : thème de la guerre. 1) Fiche technique - Année de sortie : 1962 - Réalisateurs : - Darryl Zanuck, Ken Annakin; séquences anglaises. - Bernhard Wicky; séquences allemandes. - Andrew Marton; séquences américaines. - Producteur : Darryl Zanuck. - Scénario : Cornelius Ryan d'après son livre et entre autres Romain Gary ( grand écrivain français, il écrit les scènes françaises du film) et Erich Maria

Séquence sur Gargantua de Rabelais (Edition point seuil n°P287)8 Gargantua de Rabelais (Édition point seuil n°P287) Grands modèles littéraires : Modèles français, du Moyen Âge à l'âge classique Cette séquence a été réalisée par Christèle Dufour et Mireille Reynaud pour leurs élèves de Terminale L du lycée René Char, Avignon. Cette séquence a été exploitée en TL, mais elle peut être adaptée pour des élèves de 1L dans une séquence sur l’Humanisme, en modifiant les exercices

 Gargantua de Rabelais (Édition point seuil n°P287) Grands modèles littéraires : Modèles français, du Moyen Âge à l'âge classique Cette séquence a été réalisée par Christèle Dufour et Mireille Reynaud pour leurs élèves de Terminale L du lycée René Char, Avignon. Cette séquence a été exploitée en TL, mais elle peut être adaptée pour des élèves de 1L dans une séquence sur l’Humanisme, en modifiant les exercices et devoirs proposés aux élèves, et en remplaçant quelques exposés par des lectures

Tout d’abord, pour le texte de Agrippa d’Aubigné, le contexte historique est la guerre de religion, l’extrait montre bien le conflit entre les protestants et les catholiques. Ensuite, pour le poème « Chanson », le Coup d’Etat réalisé par Napoléon Ier le 2 Décembre 1851 et le règne de celui-ci ont un éloge contrairement à Napoléon III. Après, le poème « Liberté » de Paul Eluard est paru en 1942, durant la seconde guerre mondiale, lorsque la France était sous le contrôle des Allemands. Quant au