Frederic Moreau L Education Sentimentale

hlp bac références EDUCATION, TRANSMISSION, EMANCIPATION 1) le renouveau de l’éducation • Rousseau, Emile ou de l’éducation (traité) Amorce une réflexion sur la question des règles éducatives : les règles de l’éducation doivent être adaptées à l’âge de l’enfant / chacun des 5 livres présente différents stades du développement de l’enfant Pour Rousseau, l’éducation n’est pas théorique: elle s’ancre dans la vie sociale, valeur empirique (expériences) donc éducation peut se faire par soi-même

celle des romans qu’elle lit à longueur de journée. Frédéric Moreau, dans L’Education sentimentale de Flaubert, constatera amèrement à la fin du roman que les meilleures années de sa vie furent les premières, lorsque tous les espoirs pouvaient exister, et non la fin de cette vie où il s’aperçoit que ses rêves d’amour ou d’ambition ne se sont pas réalisés. Le jeune héros, projeté dans un monde qu’il ne maîtrise pas, doit faire son éducation. Julien Sorel connaît ainsi nombre de professeurs qui

romans de l’échec, on peut d’abord citer Madame Bovary (1857) et L’éducation sentimentale (1869). Dans le premier roman, Emma Bovary oppose ses rêves , nourris de romans bon marché, au réel et ne peut que sombrer dans l’échec et le ridicule : ce personnage central ne réussit pas plus à devenir une héroïne romantique sue le médiocre pharmacien Homais. L’Education sentimentale raconte l’échec d’une génération : Frédéric Moreau, le personnage principal, subit la réalité plus qu’il ne la crée et semble

« attira les yeux de tout le monde » ; « beauté parfaite ». Entrée du duc de Nemours : « ce prince était un chef d’œuvre de la nature ». Voc hyperbolique, adjectifs mélioratifs...préciosité du langage. ● « L’éducation sentimentale » de Flaubert cf la première fois que Frédéric Moreau voit Mme Arnoux : « il ne distingua personne dans l’éblouissement que lui envoyèrent ses yeux » ; « Jamais je n’avais vu cette splendeur de sa peau douce ». Topos de la première rencontre amoureuse. ● «Les liaisons dangereuses

pour eunuques. Il disait au dîner Magny qu’il n’avait jamais possédé vraiment une femme, que toutes les femmes avaient toujours tenu pour lui la place d’une femme rêvée. Nous savons que cette femme rêvée et impossédée a existé, et la seconde Éducation sentimentale nous est un document magnifiquement clair. Mais il y en a une autre. Louise la blonde, en chair et en os, occupe la place symétrique à la brune Elisa qu’il a rêvée tant de fois. Et s’il n’a pas aimé Louise avec passion, on se demande ce que

comparés : Balzac, Le Père Goriot ; Flaubert, L’Education sentimentale Nous sommes en présence de deux romans d’apprentissage du XIXe siècle. Tout au long de chacun de ces deux romans se tisse l’éducation d’un jeune homme, Eugène de Rastignac chez Balzac, Frédéric Moreau chez Flaubert, qui cherche à percer dans « le monde », cette « chose vague, miroitante et indéfinissable », dit le narrateur de L’Education qui observe par les yeux de Frédéric. Plus précisément, les deux scènes que nous allons analyser

passions ne sont ø des sentiments calmes mais elles sont tumultueuses, violentes et aucun cœur n’est à l’abri de faire face à la violence des sentiments. Ainsi, les héros raciniens dans les tragédies raciniennes sont-ils soumis, écrasés par la force sentimentale/pulsionnelle ? Évidemment, cela conduit les héros à perdre leur liberté, ils sont englués au milieu de sentiments qui les font souffrir. C’est le cas de Phèdre car le personnage féminin est animé d’un désir qui le pousse

vingt, de trente pages, malgré l’ennui qu’une pareille lecture lui causait », p. 35) et médiocres : la mention des « livraisons à dix centimes » (p. 35) est ici ironique, comme l’emploi du verbe croire dans la formule : « Il croyait travailler à son éducation » (p. 35). ❺ D’après Zola, l’individu est déterminé par plusieurs facteurs, en parti- de Camille. Prouvez-le en relevant dans le chapitre 5 les éléments de son portrait physique et moral. Dès la première évocation du personnage de Laurent dans

Éducation sentimentale Madame Bovary Un jeune homme de dix-huit ans, à longs cheveux… (I, 3). Un jeune homme à chevelure blonde… (114). M. Frédéric Moreau, nouvellement reçu bachelier, s’en retournait à Nogent-sur-Seine, où il devait languir deux mois avant d’aller faire son droit. (4). M. Léon, tout en étudiant son droit… (327). Il se déclama des vers mélancoliques (5). Léon les déclamait d’une voix traînante… (140). …il vit un monsieur qui contait des galanteries à une paysanne… (5). …il

Disciple enthousiaste de J.-J. Rousseau, il avait des tendresses d'amant pour la nature, les champs, les bois, les bêtes.  Aristocrate de naissance, il haïssait par instinct quatre-vingt-treize ; mais philosophe par tempérament, et libéral par éducation, il exécrait la tyrannie d'une haine inoffensive et déclamatoire.  Sa grande force et sa grande faiblesse, c'était la bonté, une bonté qui n'avait pas assez de bras pour caresser, pour donner, pour étreindre, une bonté de créateur, éparse, sans résistance