Gargantua Frère Jean Des Entommeures

les points communs avec les ch. 17 et 18 de Candide ? Séances 12 et 13 : Les représentations d’une société idéale à travers d’autres œuvres des XVIè, XVIIè et XVIIIè siècles 2 séances à monter a) une lecture analytique de l’extrait tiré de Gargantua (l’abbaye de Thélème) b) une lecture cursive de 2 extraits (au choix : un extrait de L’utopie et un extrait des Aventures de Télémaque ; ou un extrait La cité du soleil et un extrait des Aventures de Télémaque). Séance 14 : correction du

le 18 juin 1815. • Eugène Delacroix, La Liberté guidant le peuple (détail). • Jacques Tardi, illustrations pour Voyage au bout de la nuit. Lecture à la maison d’un second corpus sur le héros au combat : • Rabelais, Gargantua, Le combat de Frère Jean des Entommeures, 1532. • Cervantès, Don Quichotte, La veillée d’armes de Don Quichotte, 1605. • Voltaire, Candide, La « boucherie héroïque » entre Bulgares et Abares, 1759. 2. Étude de L’Étranger de Camus en œuvre intégrale : comment

dit ? - A dit rin. - Quoi qu’a fait ? - A fait rin. - A quoi qu’a pense ? - A pense a rin. - Pourquoi qu’a dit rin ? - Pourquoi qu’a fait rin ? - Pourquoi qu’a pense à rin ? - A ‘xiste pas." Comme Jean Tardieu ou Georges Perec, Raymond Queneau joue avec le langage et il n’est pas le dernier à revendiquer une triple révolution linguistique : au niveau de l’orthographe, de la syntaxe et du vocabulaire. La question qui ouvre Zazie dans le métro : ‘Douskipudonktan 

PARLER pour compléter le blanc : Je vous le dirai, à moins que vous n'en [_______] à personne. parliez parlez parlent parles Întrebarea nr. 116 0 points Dans quelle phrase le verbe comprendre apparaît dans une construction réciproque ? Save Jean a tout compris depuis le premier instant. Comprenez-vous quelque chose à ce spectacle ? Dès le premier jour, Marie et Paul se sont très bien compris. Le patronat a fait comprendre aux salariés les mesures qu'il prendra. Întrebarea nr. 117 0 points

endurent tout près de chez nous et qu’on prend bien soin de nous cacher. 2) « L'ignorance est mère de tous les maux » Le nom de la rose - Le savoir est conservé dans les monastères, il n'est pas diffusé. - Le peuple est ignorant. (obscurantisme) - Frère Guillaume est réfléchi et raisonné grâce à ses connaissances, à son intérêt pour les sciences. - Les livres pourraient mettre en doute la parole de l'Eglise en proposant une sagesse différente. Erasme - Un des premiers hommes qui a traduit les textes

passage en écrivant des alexandrins : chapitre 1 (prologue -Gabriel prend Zazie à la gare d'Austerlitz) exemple avec la fugue de Zazie : Or la môme d'un coup ell'se crapahuta Mais revint in fine à son tonton-tata. Une femme cherchait -c'est Jeanne Lallochère Une brave gourmande à la cuisse légère, A refiler Zazie, gosse très mal élevée Pourvu qu'on n'essaie pas encor de la violer. Après avoir failli frapper un mec qui pue Gaby radine au train au sein de la cohue. Puis Charles démarra

De gauche à droite et de haut en bas : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Michel de Montaigne Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée de Wiley Publishing, Inc. For Dummies est

apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. Michel de Montaigne 2. Jean-Baptiste Poquelin dit Molière 3. Madame de Sévigné 4. Voltaire 5. Denis Diderot 6. Jean-Jacques Rousseau 7. François-René de Chateaubriand 8. Honoré de Balzac 9. Victor Hugo 10. Charles Baudelaire 11. George Sand 12. Arthur Rimbaud 13. Marcel Proust 14. Albert Camus 15. Nathalie Sarraute 16. Jean-Paul Sartre 17. Marguerite Duras 18. Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée

Lycée Jessé de Forest, Avesnes-sur-Helpe Élise Perron Professeure certifiée de Lettres modernes Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Essonnes Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .