Géographie de la population

1è'"partie: Histoire-Géographie.......... pages 2-34-5-6-7 2èmepartie: Education civique.........r...... pages8-9 (uN sujet au choix) ....... (obligatoire) 3èmepartie: Repères chronologiques spatiaux............. ET (obligatoire) pages10-11(2 pages): à rendreavecla copie L'usagede la calculatrice n'est pas autorisé Maîtrise la langue(orthographe expressionécrite): 4 points de et UTI 4L r CIVIQUE ET EDUCATION DNB : sérietechnologique HISTOIRE-GEOGRAPHIE 3HGTG1 PREMIEREPARTIE

Montpellier), d’autant plus que les nouveaux arrivants amplifient la concentration des populations sur le littoral et dans les principales zones urbaines. •  Parvenir à préserver un environnement fragilisé (pressions sur les cordons dunaires, constructions dans des zones inondables), permettre aux populations modestes de ne pas être reléguées dans des espaces mal desservis et ghettoïsés, favoriser l’accès des populations des zones rurales de l’arrière-pays aux services publics, tout en tentant de pérenniser

moderne, 1485-1783, Paris, Hachette, 1996. 1E30 Notions et méthodes de l’histoire Responsable : C. SPERONI Descriptif de l’enseignement : Cet enseignement offre les éléments essentiels pour réussir les études d’histoire, de droit-histoire et de géographie. Les Travaux Dirigés doivent permettre d’assimiler les méthodes de travail utiles pour la suite des études universitaires : constitution d’une bibliographie, fiches de lecture, compte-rendus, exposés, méthodologie de la dissertation en histoire

rapport PIB / habitant est utilisé quant à lui pour mesurer le niveau de vie des habitants. Unité : Indicateur en dollars. • IDH (Indice de Développement Humain) : Indicateur composite permettant d'évaluer les conditions d'existence de la population d'un pays. Il prend en compte trois dimensions : le bien-être matériel (via le PIB par habitant en PPA-Parité de Pouvoir d’Achat), la santé (via l’espérance de vie à la naissance), l’éducation (via le taux de scolarisation et le taux d’alphabétisation

forces de l’Axe occupent les pays vaincus, comme la France ou la Norvège 2) Les nazis traitent les slaves (surtout les Polonais) comme une population inférieure. Ailleurs les Allemands utilisent les pays occupés comme des « sources de main-d’œuvre ». Ils pillent toutes leurs ressources pour renforcer leur économie de guerre et privent les populations de liberté. 3) Profitant de l’occupation de l’Europe, les Allemands organisent le génocide (= massacre systématique d’un peuple) des Juifs

Société (p.388-400) Introduction : Longtemps éloignée du champ de la géographie, la connaissance des sociétés humaines fait aujourd’hui partie intégrante de cette discipline. Les géographes ont progressivement pris conscience que le simple inventaire des potentialités du milieu et des modes d’organisation spatiale ne permettait pas de comprendre le fonctionnement des espaces humanisés, qui sont avant tout le produit des sociétés qui les occupent. Ils s’attachent donc aujourd’hui à analyser de

28/09/09 Introduction générale Comment connaît-on le schéma de l’évolution de la population depuis les origines de l’homme ? Ce schéma est obtenu par les travaux démographiques historiques. L’histoire du peuplement montre que tous les espaces n’ont pas été peuplés en même temps et montre aussi que les évolutions démographiques ont été discontinues. En effet depuis les origines de l’homme la population a évolué de façon heurtée. ▪ 1ers hominidés remontent peut être à 3 millions d’années

Mov’éo en fusionnant avec un autre pôle francilien. •  De fait, la région n’est guère attractive : depuis 35 ans son solde migratoire est négatif. Si le solde naturel positif permet de compenser le déficit du solde migratoire, la croissance de la population est désormais lente. 4 Une influence de Paris omniprésente •  La proximité de Paris explique pour une large part ces spécialisations industrielles. Les emplois peu qualifiés s’en trouvent majorés et les emplois tertiaires de haut niveau minorés

disparités C. Les capacités d’adaptation des sociétés face aux risques CNED SECONDE – HISTOIRE - GÉOGRAPHIE 147 SÉQUENCE 8 Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les littoraux, espaces convoités Plan : traitement de la problématique Notions clés Repères Étude de cas n° 1 : La lagune de Venise A. Concentration des hommes et des activités sur les littoraux 1. Une part croisssante de la population mondiale Foyers de peuplement et façades littorales Commenter deux cartes couleurs 2. La révolution

REPÈRE 14DNBPROHGECAG1 Diplôme National du Brevet - Session 2014 ÉPREUVE D’HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE Série Professionnelle DURÉE : 2 heures COEFFICIENT : 2 L’usage de la calculatrice et de tout document est interdit. Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Le sujet est composé de 13 pages : - Première partie : HISTOIRE, notée sur 13 points - Deuxième partie : GÉOGRAPHIE, notée sur 13 points - Troisième partie : ÉDUCATION CIVIQUE, notée sur 10 points Maîtrise