Géographie politique

existants (voir bibliographie). L’étude a porté sur l’observation d’une cinquantaine de manuels parmi lesquels 29 manuels1 ont été soumis à une analyse qui comprend 3 097 illustrations. Les matières observées sont: éducation civique, histoire/géographie, sciences économiques et sociales, français, anglais, sciences de la vie et de la terre, et mathématiques. 8 éditeurs ont été auditionnés : Belin, Bordas, Bréal, Casteilla, Didier, Hachette, Hatier et Nathan Sur 980 établissements scolaires

l'agglomération. « Un ancien maire de Sao Paulo résumait les problèmes de sa ville en la qualifiant d'un “mélange de plusieurs Biafras et de quelques Suisses” ». Texte mis en ligne par le CNDP - Reproduction interdite © CNDP - Librairie - Multimédia – Géographie 2001 - Tous droits réservés. Limitation à l'usage non commercial, privé ou scolaire. Vocabulaire : Favelas : mot brésilien pour désigner un bidonville. Agglomération urbaine : agrégat comprenant le centre de la ville et les communes voisines

et la France . Jersey : Jersey est la plus grande des îles Anglo-Normandes . Statut politique Dépendance de la couronne britannique Capitale Saint-Hélier Gouvernement - Chef d’État (duc de Normandie)  - Lieutenant-gouverneur  - Bailli  - Premier ministre Élisabeth II John McColl Michael Birt Ian Gorst Démographie Population 97 857 hab. (2011) Langue(s) Normand (Jèrriais), Anglais, Français Géographie Coordonnées 49° 11′ 24″ Nord2° 06′ 36″ Ouest   Superficie 116 km2 Divers Monnaie Livre de

Brevet des Collèges – Session 2011 Histoire-Géographie PREMIERE PARTIE : Histoire et Géographie Sujet n°1 : Histoire Questions 1. L’Etat français n’est pas un régime démocratique car le chef de l’Etat a tous les pouvoirs : il promulgue les lois qu’il désire (pouvoir législatif), il peut nommer et révoquer les ministres et secrétaires d’Etat à sa guise et dirige le gouvernement (pouvoir exécutif), sans avoir à rendre de compte à qui que ce soit ; enfin, il dispose librement de l’armée, qui peut

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable

Notions sur le marketing territorial Diagnostic de territoire Marque territoriale et d’autres 2 2 2 Introduction Le spectre économique devient du plus en plus une science moderne, d’une technologie pratique, pas aussi technique ou politique mais aussi bien macrotechnique. On peut citer la problématique des techniques douteuses dont l’historique a abouti à des perturbations colossales pour les rendements sociopolitico-patrimoniales au niveau des pays sous développés, quoique leurs

Géographie Composition de géographie 1 : La superpuissance des Etats-Unis : aspects et inscription dans l’espace mondial Le cadre du sujet et la problématique Le sujet reprend les termes du commentaire du programme sur la superpuissance des Etats-Unis. Le sujet, par son échelle, exclut l’étude de l’organisation du territoire. Il s’agit de présenter ce qui fait la puissance des États-Unis, définie comme sa capacité d’influence. On doit montrer comment cette puissance s’exprime au niveau mondial,

Imaginaire vs. réalité .............................................................................................. 3 Les origines du monde ................................................................................................... 3 La géographie mythique................................................................................................. 4 Les limites du monde ..................................................................................................... 5 L‘anthropologie

être imaginés : la langueur des femmes orientales représentée en peinture correspond à une situation souvent exagérée mais qui créée une atmosphère « exotique » insolite pour les Européens. Q2 : Le document présenté est extrait d´un ouvrage de géographie, c´est à dire un ouvrage qui devrait être didactique, scientifique, s´appuyant sur des faits objectifs, donc neutre. Mais l´ouvrage est à replacer dans le contexte de l´époque (entre deux guerres) et il n´est donc pas neutre. Il correspond aux idées

avoir lieu ? A/ La connaissance de la Terre B/ L'avancée technologique A la recherche de nouvelles terres Pourquoi les européens décident de parcourir le monde et d 'explorer de nouvelles terres, ignorées jusque là ? A/ Des raisons politiques … B/ … économiques … C/ … et religieuses. La découverte d'un nouveau monde Sous-problématique ? A/ Les explorations portugaises … B/ … et espagnoles. C/ La soif de conquête des autres pays européens Détails : I. Un grand