Géographie universelle

manière d'aborder un sujet, un problème : Approche sociologique d'une œuvre littéraire. Réagir à la présence actualisé ou implicite d’autrui LA NAISSANCE DU TERRITOIRE Satisfaire des états émotionnel Répondre au propriété de l’environne ment La géographie. Le Pays. Les projets Les habitants. Les déplacements, les habitudes. L'utilisation des lieux publics, privés, les forces vives. Les statistiques. Les pratiques. Le bassin de vie. Les flux. Les circonscriptions. Construit Espace vécu LE TERRITOIRE

d’avantage enclin à effectuer des synthèses théoriques ou à rapprocher des concepts à priori différents en montrant qu'ils décrivent en fait un phénomène similaire. Dans cette direction, le sociologue O. Neurath prônait la constitution d'un « jargon universel », car il regrettait le verbalisme et l'obscurantisme caractéristique des sciences sociales Mario Bunge, un épistémologue renommé, formulait lui aussi la même critique (Bunge, 1983, p 163). Adopter une posture relativiste ou rationaliste n'implique

GEOGRAPHIE DU DEVELOPPEMENT CH1 : DE LA CROISSANCE AU DEVELOPPEMENT I Le PIB et ses limites Produit = production de richesses sur un territoire, pendant 1 an. On la mesure par la somme des valeurs ajoutées (ajoutées par l’entreprise à la matière première pour produire le bien final). Intérieur = territoire sur lequel on fait la mesure. Brut = on ne tient pas compte de l’amortissement (usure du matériel). Le PNB (produit national brut) est un ajustement du PIB : les transferts de capitaux

des individus des autres groupements sociaux. On a souvent confondu l'idée de population avec celle de nation. Deux conception de la nation, une objective dite allemande (la nation est le résultat d'éléments objectifs comme la race la langue, la géographie, la religion. Elel a connu son apogée en 1933, sous le III Reich, la nation s'identifiant a la race et conduisant donc a l'élimination. On considère que tous les peuples germanophones appartiennent a une même nation), et une plus subjective dite

................................................................13 1.2 MÉTHODE ....................................................................................................................17 1.3 - POSITIONNEMENT DANS LES "COURANTS" DE LA GÉOGRAPHIE.....................19 1.4 LES CONCEPTS CENTRAUX DE CETTE APPROCHE GÉOGRAPHIQUE ...............20 1.4.1 Concepts spatiaux ...................................................................................................20 1.4.2 Concepts intégrateurs

ce choix ? La limite de l'Europe à l'est ( à qui a-t-on demandé à l'état Russe de fixer ) se situe au niveau des monts Oural, considéré par tradition comme les supports des frontières orientales du continent. Ce choix, qui ne relève pas de la géographie mais de la géopolitique ( ce n'est pas une limite naturelle, l'Oural est facilement franchissable ) est explicable par la volonté de la Russie de se rapprocher de l'occident. ✖ Pour prendre l'exemple de la Turquie, quels types d'arguments sont

environnementaux qu’il peut permettre de surmonter. Comment se moderniser et, simultanément, retourner aux sources ? Comment réveiller une vieille culture endormie et entrer dans la civilisation universelle ? Autant de questions fondamentales soulevées par Paul Ricœur dans son essai « Civilisation universelle et cultures nationales », publié pour la première fois en 1955 dans Histoire et Vérité. Elles découlent du problème que pose, selon lui, la « pression et l’action d’érosion de [la] civilisation

Qu’est-ce que la géopolitique I/ Qu’est –ce que la géopolitique. Définition : - géographie= science de la terre -physique : ce sont les montagnes -humaine : ce que l’homme a mis sur terre. Politique : vient de la Grèce ancienne « polis »=cité. L’art de gouverner la cité, les états. Géopolitique :

les aires communes. C’est pourquoi cet espace est le locus de la loi. Nous pourrions avancer que l’espace public apparaît comme le lieu des indifférences, celui où les affinités sociales, les 7 V. Berdoulay, « Lieu et espace public », Cahiers de géographie du Québec, 41, 1997, p. 301-309. 8 Sur les rapports de la scène et de l’espace, voir les remarques de J. Duvignaud, Lieux et non lieux, Paris, Galilée, 1977, p. 108 sq. ou de façon plus générale I. Joseph (dir.), Prendre place. Espace public et

En sixième, il sait comment nommer l'exercice : apprendre sa leçon puis la réciter. Arrivé en 3ème, il apprend toujours et récite à l'occasion d'une interrogation ; mais l'exercice de restitution des connaissances a changé de nom : en Histoire Géographie, il est devenu "rédaction d'un texte argumentatif". Entre ces deux extrêmes, la progression est encore facile à repérer. Si à 11 ans on se contente de réciter un savoir mis en forme par le professeur, au niveau du brevet des Collèges, l'élève