Georges Brassens Guerre 14 18

1913 .........213 Vers le bac : « Chanter la révolte » ...................................................................224 Chapitre 4 La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours ...........229 Séquence 14 Les visages de l’Homme ................................................................231 Séquence 15 Parcours de lecteur : Albert Camus, La Peste, 1947 .....................258 Sommaire | Litterature.indb 3 3 06/09/11 11:52 Séquence

1913 .........213 Vers le bac : « Chanter la révolte » ...................................................................224 Chapitre 4 La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours ...........229 Séquence 14 Les visages de l’Homme ................................................................231 Séquence 15 Parcours de lecteur : Albert Camus, La Peste, 1947 .....................258 Sommaire | Litterature.indb 3 3 06/09/11 11:52 Séquence

Le Sens de la Mort dans le théâtre Annotations professorales : 2 Préface 5 Hernani, Acte V scène 6, Victor Hugo, 6 Le suicide et l’orgueil Humain 14 Roméo et Juliette, Acte V Scène 3, La mort par Amour 15 La Mort par Amour 18 Antigone de Jean Anouilh 20 La Mort come choix de Vie 23 En attendant Godot, Samuel Becket 24 La Mort, une confrontation avec la solitude et l’inconnu 27 Le Roi se Meurt, Eugène Ionesco, 28 L’acceptation de la Mort 30 Les justes, Albert Camus

de la d´mocratie. . . . . . . . . . . . . . 10 e 2.1.1 Le retour contemporain de l’origine grecque de la d´mocratie e contre le systeme de d´mocratie repr´sentative. . . . . 10 e e 2.1.2 La critique historique des origines grecques de la d´mocratie. 14 e 3 Individualisme et egalite des conditions au fondement du principe democratique. 3.1 La non reconnaissance de l’individu dans l’antiquit´ et au e moyen age et le concept de soci´t´ holiste. . . . . . . . . . . . ˆ ee 3.1.1 La non reconnaissance

52 56 58 60 65 70 72 75 77 81 83 86 89 93 94 95 96 98 100 101 103 105 109 112 115 116 118 120 124 128 130 Module de lecture 1 : Le silence de la mer de Vercors Module d’apprentissage N°4 : Guerre et Paix Oral Débat : Guerre à la guerre ! Lecture Les routes noires de Antoine de SAINT-EXUPERY Lecture Le dormeur du val de Arthur RIMBAUD Langue Le conditionnel et le subjonctif Ecrit L’étude de texte Lecture de l’image Affiche Handicap International Lecture

244 Sujet 13 • Texte de Laurent Gaudé (série collège, sept. 2007) . . . ¾ Sujet 14 • Texte d’Henri Troyat (série collège, juin 2008) . . . . . ¾ ¿ La poésie Sujet 15 • Texte de Charles Ferdinand Ramuz (série tech., sept. 2006) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sujet 16 • Texte de Georges Brassens (série collège, juin 2006) . Sujet 17 • Texte d’Arthur Rimbaud (série collège, juin 2006) . . Sujet 18 • Texte de Jules Supervielle (série collège, nov. 2007) . . . . . 261 ¾ ½ ¾

actuelles. C’est à tout le moins ce que croient les participants du colloque étudiant Engagement : imaginaires et pratiques, organisé par l’Association des cycles supérieurs en études littéraires de l’Université du Québec à Montréal et qui s’est déroulé le 14 mars 2008 à l’usine Grover — un lieu symbolique de l’engagement artistique et social montréalais 1. Ce colloque, qui a réuni des étudiants de la maîtrise comme du doctorat provenant de différentes universités — UQAM, Sherbrooke, McGill, Concordia et

j’ai plein de petites coupures aux mains… Alex est quelqu’un de bien, je suis sûr qu’il fera bien les choses, notamment son projet d’entreprise. On a discuté de ça avec Jean Etienne et Charlotte hier soir. Il faut savoir prendre des risques. 13 14 J’ai passé une bonne soirée hier, une nuit un peu nerveuse, mais une bonne nuit quand même. Charlotte m’a montré ses photos du Mali, après être aller boire un coup sur les quais du Rhône. Les photos sont splendides, de belles photos de randonnées

rhétorique très intense, qui donne au poème ses allures de discours. Hugo cherche à convaincre son lecteur de sa vérité, et les exclamations donnent le ton d’un plaidoyer. En effet, les phrases impératives ont une valeur oratoire (v.276-277), d’autres em- 14 Séquence 6 – FR20 © Cned – Académie en ligne phatiques mettent en relief le propos (rythme ascendant de la strophe 2 ou de la strophe 6). Enfin, cet emploi expressif de la ponctuation traduit l’élan du poète engagé dans sa cause intellectuelle,

deux choses à propos de leur argent : • en gagner le plus possible en faisant le moindre effort • et si possible sans en dépenser : donc ne pas le perdre. AXA Global Graduate Program Find out more and apply Download free eBooks at bookboon.com 14 Click on the ad to read more Développez votre potentiel 23h59'30'' : il est l’heure de rêver Curieux dilemme. Alors, pourquoi cet attrait pour l’argent ? Qu’est-ce qu’il symbolise ? Demandez autour de vous ce que feraient les uns et les autres