Georges Perec Les Choses Chapitre 1

| | | |36 – 38 | 1. INTRODUCTION Principal genre littéraire en prose, le roman n'est pas facile à définir de par la multiplicité des œuvres qu’il recouvre. On pourrait avancer qu’il se présente comme un récit de fiction en prose présentant plusieurs épisodes. Toutefois

Lettres Modernes Sujet et corrigé conçus par mlle S. Licence 1 Semestre 2 EXAMEN DE MORPHOLOGIE VERBALE ET DE LEXICOLOGIE Lisez le texte suivant, puis répondez aux questions. Ils furent remplacés par Madame Nochère. Elle avait alors vingt-cinq ans. Elle venait de perdre son mari, un sergent-chef de carrière, de quinze ans plus âgé qu’elle. Il mourut à Alger, non pas dans un attentat, mais des suites d’une gastro-entérite

l'imaginaire transparaît dans certaines expressions comme « C'est du roman ! » ou dans certaines acceptions de l'adjectif « romanesque » qui renvoient à l'extraordinaire des personnages, des situations ou de l'intrigue. Le ressort 1 On peut dégager 4 fonctions : o Fonction n°1 : il a une valeur d'annonce et programme la suite du texte. En effet, il définit le genre du roman (roman épistolaire, roman réaliste...) et les choix de narration (point de vue, vocabulaire, registre de langue...) de l'auteur

divise en trois chapitres en regard de ma pratique : la matérialité, la picturalité et S'espace. Ces différentes notions de connaissance impliquent trois attitudes d'apprentissage : la contemplation, l'observation et la perception. Ainsi, le premier chapitre retrouve l'importance du tissu dans la vie quotidienne et spirituelle de l'homme. Cet apport historique met l'emphase sur les langages visuels que recèle le tissu, sa part décorative. Dans une suite logique, le deuxième chapitre aborde S signification

ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 1. Un thème fondateur toujours d’actualité

SemHistBiblio.2021Séminaires Histoire de l’architecture contemporaine & Archéologie du projet / Bibliographie de travail/ 2020-2021 1 Bibliographie de travail École Nationale Supérieure d’Architecture et de Paysage de Lille 2021-2022 Richard Klein – Caroline Bauer - Séminaire Histoire de l’architecture contemporaine Eric Monin – Catherine Blain - Séminaire Archéologie du projet Histoire - BLOCH Marc, Apologie pour l’histoire ou Métier d’Historien, Armand Colin, Paris, 1997.

L’AUTOBIOGRAPHIE AU 20EME SIECLE notes du cours de Michael Sheringham 1 – avant-dire a) depuis 1975, regain d’intérêt pour l’objet autobiographique - 1975 : annus mirabilis pour l’autobiographie, avec 3 textes fondateurs : Barthes par lui-même (autobiographie fragmentaire et alphabétique), W ou le souvenir d’enfance de Perec (méditation sur une photo mêlée à une fiction), parution du Pacte autobiographique de Philippe Lejeune. Reconnaissance de l’autobiographie comme genre noble (et plus

ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 1. Un thème fondateur toujours d’actualité

Otto Dix, Schützengraben (v. 1917) Collection particulière Il va sans dire que la Grande Guerre a beaucoup influencé les arts : littérature, musique, peinture, etc. Difficile reconstruction sociale et économique de la France, qui a perdu plus de 1 300 000 hommes pendant la Grande Guerre, et dont les infrastructures sont fortement endommagés Les années folles [pic] Max Beckmann, Tanz in Baden-Baden (1923) Bayerische Staatgemäldesammlungen (Munich) La Grande Guerre est suivie d’une nouvelle

Structurée en quatre chapitres, notre ouvrage veut exemplifier les divers types de texte et de discours des manuels et proposer des activités pour leur exploitation en classe de français langue étrangère. Le premier chapitre Le texte – cadre théorique présente la problématique de la notion de texte: définition, différence entre texte et discours, caractéristiques, types, séquence textuelle, linguistique textuelle. Le deuxième chapitre Les prototypes textuels