Gerard De Nerval Style De L Ecrivain

la fougue d'un esprit jeune qui révéla une maturité de pensée assez surprenante, un talent particulièrement subtil et exceptionnel, et se plut à provoquer le lecteur, n’est pas une étude historique du peintre, sculpteur, architecte, ingénieur et écrivain de la Renaissance. Comme on l’a constaté, Valéry récusait l'approche biographique et l'érudition. Il se proposait de représenter, sous le nom de Léonard de Vinci, le pouvoir de l'esprit, la nature de ses démarches : «J'osai me considérer sous le

française au XX°siècle Tout texte est nécessairement lié à un contexte. Il faut donc analyser le contexte de production de tout mouvement littéraire. Afin de faire l’étude ce contexte , il faut faire attention à : 1. Conditions sociales des écrivains 2. Mode diffusion de la littérature 3. Tendances idéologiques 4. Tendances esthétiques 5. Littérature, art, savoir 6. Formes littéraires principales MOYEN-AGE 1 1. Origines diverses (gens du peuple mais aussi grands seigneurs comme Charles

oeuvres, fil rouge, éléments, etc. Hugo aime être lu et être compris. Nous avons un métadiscours dans le paratexte. Pourquoi Victor Hugo ? : I) La gloire : Pourquoi choisir un tel auteur ? Comment aborder un personnage comme Hugo ? Le pire pour un écrivain est d’être inconnu ou méconnu (cf. Diderot). Ce n’est pas le cas de Victor Hugo. Il a été véritablement divinisé de son vivant. Figure mythique, légendaire, très tôt pendant le XIXe siècle. Ça a été renforcé par son extraordinaire longévité. 1802-1885

GÉRARD GENETTE Figures l Collection "Tel Ouel " AUX ÉDITIONS DU SEUIL Figures 1 ((Figures In rassemble dix-huit études et notes critiques écrites entre 1959 et 1965. A travers des sujets aussi divers que Proust et Robbe-Grillet, Borges et L'Astrée, Flaubert et Valéry, le structuralisme moderne et la poétique baroque, mais liés ici par un réseau continu d'implications réciproques, une question, constamment, reste posée: elle porte sur la nature et l'usage de cette étrange parole réservée (tout

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Étudier l’énonciation et la modalisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Étudier et employer les figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Distinguer et pratiquer les différentes formes de discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 57 62 65 70 75 IV - ANALYSER ET PRATIQUER

sont ces ruines: Alexandrie est un sépulcre, « le lieu le plus triste et le plus désolé de la terre ». Les années 1840 prolongent cette vision: Alexandrie n'est plus visible dans « ces restes informes de sa grandeur première ». Chez beaucoup de ces écrivains-voyageurs, cette vision en négatif de la ville se double en fait d'une réflexion en profondeur sur la grandeur et la décadence des empires que le sable engloutit, mais qu'une conjonction de facteurs pourrait faire renaitre. Alexandrie, pour tous

Jean-Michel, professeur des universités, Académie de Bordeaux GRAMAIN, Michel, IA/inspecteur pédagogique régional, Académie de Nantes GRANDSIR, Anne, professeur agrégé, Académie de Lille GRIFFET, Anne, professeur agrégé, Académie de Nancy-Metz GROS, Gérard, professeur des universités, Académie d’Amiens GRUEL, Emmanuelle, professeur agrégé, Académie de Versailles GUILLEMET-BRUNO, Céline, professeur agrégé, Académie de Créteil GUILLOT, Augustin, IA/ inspecteur pédagogique régional, Académie de Besançon

Lamartine, Méditations poétiques, « Le lac » ANALYSE D’IMAGE C. D. Friedrich, Homme et femme contemplant la lune TEXTE 2 A. de Musset, Poésies nouvelles, « Nuit de décembre » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 L. Labé, Sonnets, « Prédit me fut… » TEXTE 3 G. de Nerval, Odelettes, « Les Cydalises » et « Une allée du Luxembourg » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Tibulle, Élégies TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS S. Gainsbourg, La Nuit d’Octobre 101 102 102 103 104 105 106 107 107 108 108 108 109 109 109

imprimés. Presse lithographique, rotative, typographique; marbre de la presse. Les industries s'équipèrent de machines-outils, le matériel textile se diversifia, et de même les rotatives et presses à imprimer: autant de débouchés pour l'acier (LESOURD, GÉRARD, Hist. écon., 1966, p.337): [pic]2. Ce livre (...) est le premier où l'on ait pu réunir le luxe et la perfection qui distinguent les livres tirés à la presse à bras, tout en l'en [sic] exécutant le tirage à la presse mécanique. Cette espèce de triomphe

globalisation à l'anglo-saxonne; de l'autre, spécificités culturelles. Entre les deux, la volonté de puissance du « tigre dans le moteur » (slogan de Shell Put a tiger in your tank). Doit-on mettre un tigre dans le moteur essoufflé du français? Le grand écrivain nigérian Wole Soyinka, plaisantant sur la « négritude » de Senghor, disait que la nature du tigre consiste à sauter sur sa proie et à la manger, non à revendiquer sa différence, sa « tigritude ». À quoi il est facile de répondre que cette violence