Germinal Lieux Et Temps

l’information  transmission Ces mécanismes permettent-ils d’expliquer l’évolution de la vie (générale)? Complexité des organismes vivants très faible au début, puis augmente avec le temps. Complexité s’est faite progressivement (pas forcément en continu). Parfois, des simplifications ont eu lieux : poisson cavernicole perd ses yeux, chat et chien peuvent détecter plus de molécules que l’Homme, donc simplification du génome de l’Homme. Millions de lignes de code dans Windows entre 1993

tangible une scène de véritable excès, exagérée sous l’effet des hyperboles témoignant de la quantité : « s’emplissait trop », « avalait tout », « ventre enflé », « s’en fourrer jusqu’aux oreilles », « les bedons se gonfler à mesure ». Le recours au temps verbal de l’imparfait exprimer la valeur durative qui étaye le surplus d’aliment et allonge le gonflement des corps de chaque convive, qui deviennent écœurants et envahissants, tel leur excès de nourriture. La dimension dégoûtante, nauséabonde, culmine

emploi d’un « je », présence d’une histoire présentée comme réelle (« donner cette histoire », nom de  l’auteur texte A ; « les faits que je vais raconter », nom et surnom du personnage principal texte D) : 0,5 point - précision des dates et des lieux : lieu de découverte et datation du manuscrit (« il y a quarante ans qu’il est écrit », ligne 11, et datation du repas «  il y a douze ans » ligne 43 (texte A) ; date de 1917 et allusions à une « affaire » (texte D), ancrage dans un passé présenté

« Causerie », Les Fleurs du Mal - Aragon, « Le rendez-vous perpétuel », Amour d’Elsa HATIER Annabac 2006 Poésie et réalité (L – sept 2004) - Baudelaire, « Elévation », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal - Reverdy, « La saveur du réel », Plupart du temps - Ponge, Proêmes HATIER Annabac 2006 L’obscurité en poésie (corpus 6, p. 319) - Du Bellay, « Sonnet XII », Les Regrets - Hugo, « Réponse à un acte d’accusation » v. 61-80, Les Question : Justifiez le rapprochement des quatre poèmes. Commentaire : Desnos

Jean Moréas (un poète) publie dans le journal Figaro le manifeste du symbolisme. Il s'agit d'une nouvelle école littéraire dont Baudelaire est le précurseur (voorloper). Le mouvement est décadent. Dans un premier temps, les symbolistes se rencontrent de façon informelle dans des lieux, comme les salons (par exemple de Nina de Villard) ou les cabarets (par exemple celui du Chat Noir). Le mouvement symboliste se constitue très vite. Mallarmé s'impose comme le

Français-3°H de Boris Vian Mme Garino – Année 2014-2015 Sommaire 1. Biographie de Boris Vian et contexte de l’œuvre page 3 2. Résumé de l’œuvre et présentation des personnages page 5 3. L’univers du roman page 7 3.1 le traitement de l’espace et du temps page 7 3.2 une narration sous le signe du cinéma page 8 3.3 l’impossible amour page 9 3.4 une société aliénante page 10 3.5 la critique de l’existentialisme page 11 3.6 le culte de l’inventivité et du jazz page 12 3.7 un roman à l’intersection

Manon Lescault, Prévost. C'est la passion entre deux jeunes gens de conditions différents qui sont dans les difficultés de la vie matérielle (plus seulement quelque chose d'idéal). L'argent est un thème structurant du réalisme. Gil Blas passe son temps à compter l'argent qu'il a. Ce qui fait le point commun c'est le choix de la narration à la première personne. Ce choix s'explique par le récit d'une expérience par ceux qui l'ont vécu, ce qui permet l'authenticité. Le XVIIIè accorde une importance

emploi d’un « je », présence d’une histoire présentée comme réelle (« donner cette histoire », nom de  l’auteur texte A ; « les faits que je vais raconter », nom et surnom du personnage principal texte D) : 0,5 point - précision des dates et des lieux : lieu de découverte et datation du manuscrit (« il y a quarante ans qu’il est écrit », ligne 11, et datation du repas «  il y a douze ans » ligne 43 (texte A) ; date de 1917 et allusions à une « affaire » (texte D), ancrage dans un passé présenté

moments importants dans la séance, qui demandent du temps : il est déconseillé d’attendre la fin de l’heure pour faire ouvrir les classeurs et passer à la phase de l’écriture. Le professeur doit exploiter efficacement le tableau en inscrivant, au fur et à mesure de son explication, le plan adopté ainsi que et les mots-clés sur lesquels se construit peu à peu l’explication et l’élaboration d’une interprétation. Les élèves doivent avoir, chaque fois, le temps de les reproduire dans leur classeur. - Pour les

texte narratif III/ Présentation tabulaire : séance Dominante support Objectif Evaluation 1 lecture La nouvelle dans son intégralité Evaluer la lecture de la nouvelle Diagnostique 2 Lecture La nouvelle 1° Etudier le traitement du temps et du lieu dans la nouvelle 2° Définir le genre de la nouvelle 3 Lecture L’incipit de la nouvelle Comprendre comment le discours descriptif met en place une argumentation implicite 4 Grammaire Vocabulaire Textes sur la guerre dans le manuel