Grammaire formelle

FICHE N° 6 : ANALYSE D'UN ARTICLE OBJECTIF Savoir lire un article, le comprendre et exercer son esprit critique. MATÉRIEL Articles différents ou les mêmes pour tous les élèves (suivant l'exercice choisi) donc on pourra ou se procurer des « invendus » ou faire des photocopies (mais dans ce cas, montrer l'original). DÉROULEMENT Identification de l'article : grille proposée. Cl Auteur, titre, chapeau, intertitre. O Article et son contexte : Où se trouve-t-il dans le journal ? A quelle

Joan Fabre, Sophie Herry BREVET BLANC ÉPREUVE DE FRANÇAIS PREMIÈRE PARTIE : 1H30 Questions (15 points) et réécriture (5 points) : 1h15 Dictée (5 points) : 15 minutes DEUXIÈME PARTIE : 1H30 Rédaction (15 points) L’usage de la calculatrice et de tout document est interdit. Pour la deuxième partie (rédaction), l’usage d’un dictionnaire de langue française est autorisé. J’ai beau me recroqueviller, me rouler en boule, me dissimuler

Analyse du texte poétique Situation de communication : -Raymond Queneau ne s’adresse pas à quelqu’un en particulier mais à l’ensemble des hommes (et femmes) qui font partie la haute société. On pense qu’il s’agit des paroles de Queneau (absence de pronom à la 1 ère personne), mais il est claire qu’il s’adresse à la haute société par des « ils », « leurs »,… et le titre - Dans ce poème, Queneau décrit de façon très négative les gens riches. Thème : Haute société - Un jugement de la haute société :

Discours, énonciation et argumentation I- DISCOURS 1- La notion du discours Le discours implique un acte langagier d’où émergent un texte, un contexte et une intention. Le discours est donc une entité complexe ayant une dimension linguistique « en tant que texte oral ou écrit », une dimension sociologique « en tant que production en contexte », et une dimension communicationnelle « en tant qu’interaction finalisée ». Le discours peut être : - pédagogique : quand le locuteur fait appel

je reviens rapidement. Soudain, le loup arriva. 6. Souligne le sujet du verbe en gras. /5 Ils ne finissent jamais ce qu’ils entreprennent. Autrefois, Lyon était la capitale des Gaules. La nuit, tous les chats sont gris. Les exercices de grammaire difficiles ne me font pas peur ! Vous attendrez patiemment que je termine. 7. Coche la bonne case. La question porte sur le groupe souligné. /10 COD COI COS Un âne longe le sentier. oui Il ramasse les feuilles mortes. oui

des verbes « caresser » « amuser » « offrir » et « acheter ». (1 pts = 0,25 + 0,25 + 0,25 + 0,25) 5°/ Donnez deux mots de la même famille que « furieux », et employez chaque mot trouvé dans une phrase. (2 pts = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5) III.- Grammaire et maniement de la langue 6°/ Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots en gras dans le texte (6 pts) 7°/ « L’embonpoint de ce dernier témoignait de la bonne chère dont jouissait la famille. » a) Relevez la proposition subordonnée

Le structuralisme Dans le cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure que l’on tient comme le texte fondateur de la linguistique moderne. Ce dernier estime que la linguistique se distingue de la grammaire normative par son caractère scientifique. Dès lors que les langues sont considérées comme des objets à décrire se posent des problèmes de théorie et de méthode. En linguistique se sont donc développées de nombreuses théories, et chaque théorie a élaboré des méthodes pour la description

B- Une recherche étymologique du mot droit Les gloses se veulent très didactiques et apportant une réponse claire, précise de l’explication qu’elle doit donner. En effet, afin d’analyser les textes romains les glossateurs se sont servis de la grammaire, de la rhétorique. Ces techniques doivent permettre de comprendre chaque mot afin de lui attribuer une définition. Les gloses sont nées des leçons faites par les professeurs de droit dans les écoles, comme l’école de Bologne par exemple. Afin

Suppression d’un bloc de texte 11 Copie d’un bloc de texte 11 Déplacement d’un bloc de texte 11 Sélection des options de vérification 12 Vérification de l'orthographe et de la grammaire pendant la saisie 12 Modification d’une faute d'orthographe 12 Vérification finale de l'orthographe et de la grammaire 12 Remplacement d’un mot par un synonyme 12 Sélection de l'option de vérification en anglais 13 Remplacement d’un mot par un autre 13 Suivi des modifications 13 CORRECTION AUTOMATIQUE

 1 FICHE METHODE Du repérage au projet de lecture ETAPE 1 Comprendre le sens littéral du texte La recherche des figures de style et des registres dépend du sens général du texte ; cette étape préalable est essentielle pour éviter les contresens. 1 Il faut d’abord se poser quelques questions clés : Quelles informations sur l’auteur, l’époque, le mouvement littéraire, l’objet d’étude… éclaireront la compréhension du texte