Grammatical tense

careless Tends to be lazy Does things efficiently Is easily distracted Is talkative Is reserved Is full of energy Has an assertive personality Is sometimes shy, inhibited Is outgoing, sociable Is depressed, blue Is relaxed, handles stress well Can be tense Is original, comes up with new ideas Is curious about many different things Has an active imagination Is inventive Values artistic, aesthetic experiences Likes to reflect, play with ideas Has few (not many) artistic interests Is sophisticated in art

worked – clerked ; [ɪd] = invested, started ; [d] = fired – learned – saved – believed died – endowed. - le rythme de phrase et le phénomène de liaison : "always saved his pay " l. 10 ➞ possibilité de ne pas prononcer les /h-/ en tête de mots grammaticaux et de relier la dernière lettre de saved à his pour prononcer [dɪz]. - les schémas intonatifs dans les listes : intonation montante en cours de liste et descendante en fin d’énoncé. Plusieurs activités d’entraînement à la prononciation peuvent

are (viz. neutrinos) and the second a disagreement as to how they are (massless or massive), is absurd. The division between the words that are to be viewed as referring to objects of some sort, and the words that are not, is not to be drawn on grammatical lines. 'Sake' provided an extreme illustration of this point. An illustration in another vein is 'centaur'. An illustration in a third vein is 'attribute', there being philosophical disagreement over whether there are attributes. The question what

a man about Alaska: out, wild, out, wild, living d. Conversation with a woman asking about his parents: know e. Conversation with an old man about where he has been so far: guy, Wayne, down, North, great f. diary notes: reach 2. a. A strained and tense relationship. b. Réponse libre. compléter le script avec des didascalies qu’ils écriront entre parenthèses, au présent. Revoir les verbes d’action to cough, to raise one’s head, to frown, to nod, to yell, et les adverbes convincingly, excitedly

les pages More about, sont proposées trois nouvelles intégrales que l’élève pourra lire en lecture autonome selon les indications données par le professeur. 2.2. Les compétences linguistiques Les défaillances linguistiques (phonologiques, grammaticales ou lexicales) sont naturelles tant qu’on n’a pas atteint le niveau de maîtrise supérieur de la langue. • Dans les situations d’évaluation, les niveaux de compétences du CECRL prennent en compte ces défaillances et les acceptent tant qu’elles

does… Ces reprises sont très fréquentes en anglais. Il faut comprendre leur fonctionnement et les utiliser autant que possible. Présent simple & Prétérit Il n’existe que deux temps grammaticaux en anglais : le présent et le prétérit. Know + présent = know Know + prétérit = knew Ces temps grammaticaux sont toujours portés par le premier élément du groupe verbal : l’auxiliaire ou le verbe lui-même. 1. Le présent simple Construction : ème Base verbale seule à toutes les personnes

d’expression écrite. Checklist : à la fin de chaque unité, vous trouverez un petit test sur le vocabulaire et la grammaire étudiés et pratiqués tout au long de l’unité. Ce test est important : il permet de vérifier que vous avez acquis les points grammaticaux ainsi que le vocabulaire nécessaire pour bien communiquer en anglais. Le fascicule autocorrection Dans ce fascicule, vous trouverez les réponses aux différentes activités proposées dans le fascicule Cours. Vous pourrez ainsi vous reporter à ce

often you have to describe what happened in the past : telling your colleagues about a meeting , writing a monthly report for your boss etc To describe the past you need to use time indicators ( moments and periods ) and verbs in the appropriate tense . You also need to use reporting verbs and indirect speech when describing what people said. ( see document : OBJECTIVES Talking about the past ) REVISION L2 : The Verb : a) SIMPLE PAST Préterit BV-ED Formation

...... c) Find, line 24, three words expressing noises: ........................................................................... Part four from line 29 to line 44 a) Find words or expressions in this passage showing that the atmosphere was tense. .............................................................................................................................................................. .......................................................................................

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