Grand Cahier Postmoderne

s’intéresse à des organisations publiques complexes, tandis que la quasi-totalité des écrits s’est penchée sur le nouveau contrat psycho­ logique dans la grande firme privée. En outre, aucun ouvrage de langue française sur le contrat psychologique de travail n’est encore paru en Amérique du Nord, alors que ce sujet a déjà été étudié dans un très grand nombre d’écrits interna­ tionaux, ce dont témoigne la liste des références bibliographiques qui apparaît à la fin de ce livre. Qui plus est, à notre connaissance

s’intéresse à des organisations publiques complexes, tandis que la quasi­totalité des écrits s’est penchée sur le nouveau contrat psycho­ logique dans la grande firme privée. En outre, aucun ouvrage de langue française sur le contrat psychologique de travail n’est encore paru en Amérique du Nord, alors que ce sujet a déjà été étudié dans un très grand nombre d’écrits interna­ tionaux, ce dont témoigne la liste des références bibliographiques qui apparaît à la fin de ce livre. Qui plus est, à notre connaissance

séparées, puisqu’elle aurait la même fin pour tous, quelle que soit la place que l’on y occuperait et l’interprétation que l’on en ferait. Cependant, cette pente d’insoutenabilité est somme toute logique : elle correspond au résultat systémique normal du grand processus moderne de démultiplication de la puissance scientifique et industrielle de l’humanité. D’abord parce qu’elle est elle-même un résultat obtenu de la puissance de connaissance scientifique (c’est parce que l’on se connaît mieux que l’on connaît

personnes qui me sont le plus proches qui ont vécu avec moi les hauts et les bas de ce projet. Je les remercie d’avoir supporté mes états d’âme dans les moments les plus difficiles. Mes remerciements affectueux et chaleureux s’adressent à eux. Un très grand merci spécialement à trois perles Laurence, Nathalie et Julie pour leurs précieuses relectures. Je remercie également tous mes amis qui, bien que ne comprenant pas toujours dans quoi je m’étais engagée, n’ont cessé de me témoigner leur confiance et

complexification croissante ? L’ambiguïté, pour ne pas dire la méfiance, du milieu de l’éducation vis-à-vis notre capacité à répondre aux besoins de leurs gestionnaires, que soulignent Barnabé et Toussaint dans leur réflexion, ne viendrait-elle pas en grande partie de là ? Il nous faut impérativement rester branchés sur le milieu. Une façon d’y parvenir dans certains départements universitaires, Montréal présentement, a consisté à doubler le personnel enseignant en lui adjoignant des directions d’école

mondialisation, gouvernement et gouvernance, Paris, Presses de Sciences Po, 2003 8 cinquantaine de jeunes chercheurs européens de sociologie et science politique urbaine 1 familiarisés avec la littérature européenne et américaine, lecteurs attentifs des grandes revues urbaines internationales, versés dans l’utilisation de méthodes qualitatives et quantitatives et élevés au lait de la comparaison. Nous avons enfin organisé un doctorat (essentiellement à Milan Bicocca et Sciences Po) européen sur les questions

DOCTORALE DE SCIENCES PO Observatoire sociologique du changement (FNSP-CNRS UMR 7049) Doctorat de Sociologie pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 Le rapport au politique des personnes en situation défavorisée Une comparaison européenne : France, Grande-Bretagne, Espagne Murielle Bègue Thèse dirigée par Serge Paugam, directeur de recherche CNRS (Centre Maurice Halbwachs) Soutenue le 4 décembre 2007 Jury Monsieur Dominique Colas, Professeur de sciences politiques à l’IEP de Paris. Madame Annie Collovald

qui aura permis à Charles Baudelaire d’articuler une œuvre poétique d’une grande cohérence et dont le succès et la communicabilité reposent, en grande partie, sur son universalité au niveau fantasmatique. Un poète a autant de chances de se faire remarquer et de laisser des traces dans les histoires littéraires qu’il propose à ses lecteurs de situations 9 hautement révélatrices, dans une perspective ontologique. Un grand poète l’aura déjà fait. Mais comment faire le passage entre l’articulation

développent des moyens d’intervention (ÉDUCATION-INTERVENTION). Ces nouvelles collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. ÉDUCATION-RECHERCHE et ÉDUCATION-INTERVENTION s’adressent aux personnes désireuses de mieux connaître

16 Les trois «causal powers» du management ........................ 88 Tableau 1.17 Les sept rôles du gestionnaire (Mintzberg, 1994 et 1996)... 82 Tableau 1.18 Quelques exemples de styles de gestion ............................ 93 Tableau 1.19 Les grandes préoccupations de recherche de notre champ .................................................................................................... .102 Tableau 1.20 Les quatre catégories de modèles et leurs préoccupations de recherche ..............