Grande école

pas voir qu’il l’utilise en classe ou dans les corridors.» Depuis le début de l’année scolaire, seulement trois téléphones ou iPod ont été confisqués par la direction de l’école. Ce qui est très peu si l’on compare avec l’école Jeanne-Mance, une école de 680 élèves à Montréal, où aucun appareil n’est toléré à l’intérieur de l’établissement. La direction peut en confisquer cinq par semaine. Louise Roy, directrice, et Julie Bronsard, directrice adjointe, sont à la direction de l’école secondaire

Belgique : 6 Le système Finlandais : 8 L’autonomie : 8 Le cursus scolaire finlandais : 8 En classe : 9 Evaluation : 9 Relations : 10 Rôle du prof : 10 Echec scolaire : 10 Le système scolaire belge : 11 Les grands principes du système éducatif belge 11 Chaque école dépend d'un pouvoir organisateur : 11 Les réseaux d'enseignement : 11 Le cursus scolaire belge 11 Evaluation + Echec : 13 En classe : 13 SOURCES : 14 PARTIE II : ENQUÊTE 15 RAPPEL DES HYPOTHESES : 15 Démarche :

tardive et positive • haute qualification universitaire de tous les professeurs • Enseignement précoce des langues vivantes 03/03/2010 FINLANDE- Cl.Anttila 4 Avant et après 1970 • École primaire + examen • • Premier cycle secondaire • payant + examen • • Second cycle secondaire • payant + baccalauréat • ou école professionnelle • • • cours magistraux • échec scolaire important • • inégalités sociales et • géographiques • élite pouvant suivre études • supérieures • • inspection • 03/03/2010

23. Y a t il une grande différence quand on change de niveau ? oui 24. Quelle est votre part de liberté vis à vis du programme et des méthodes d’enseignement ? je suis les programmes à la lettre mais j'y apporte ma touche personnelle et j'essaie que ça plaise aux enfants25. Quel rapport entretenez vous avec les parents ? Avez vous déjà rencontré des problèmes avec certains parents ? Lesquels ? bons rapports, mais il y a souvent des conflits; problèmes divers (parents anti école, parents en retard

FRENEHARD FRANCOISE Année: 2010/2011 RAPPORT DE STAGE Ecole maternelle François Mauriac SOMMAIRE Remerciement : pages 01 Introduction : pages 02 Présentation de la structure : pages 03 La situation de l’école :

s’amorcent dans une école, parfois dès la scolarité obligatoire. Mais aucune scolarité ne garantit l’excellence ! Nul n’attend d’une école de ski qu’elle forme des champions olympiques, d’un conservatoire qu’il ne fabrique que des virtuoses, d’une Faculté des sciences qu’elle soit une pépinière de prix Nobel. Une formation scolaire donne au mieux les qualifications requises pour s’engager décemment dans la pratique. La plupart des grands artistes, des grands professionnels, des grands champions n’approchent

faire une opinion concrète de ce que l’on voit ou vit. Pour moi cela n’avait aucune importance. Personnellement, j’ai été intégré, après mes ce que l’on appelle les études primaires, que l’on doit suivre jusqu’à nos 12 ans, dans une école « privée catholique ». Cette école impliquait quelques règles assez récalcitrantes soit-disantes pour notre bien dans notre avenir, la discipline : Pantalon bleu marine, chemise blanche et pull ou sweat-shirt bleu marine. Ce genre d’accoutrement n’était pas désagréable

classe de maternelle. Je voulais donc voir une autre classe d'âge afin de savoir laquelle me convenait le mieux. - au foyer ... qui est un foyer de jeunes adolescentes. Le choix de cette structure pour ce stage est dû au fait que j'espère rentrer en école d'éducateur technique spécialisé en septembre prochain. J'ai déjà passé le concours écrit d'admissibilité et ma candidature a était retenue avec une note de 15/20. L'épreuve orale se déroulera le 11 Avril 2013. Lors de ce stage, j'aurais pu avoir

 École et scolarité à Rome introduction: Dans la Rome antique, l'éducation été bien différente de celle de nos jours. Il existait très peu d'école et tous les enfants n'y allait pas. Les études étaient généralement courte, surtout pour les filles. Point1: L'école et les enfants I. Qui allait à l'école ? Au temps des Romains, pour recevoir une bonne éducation il fallait faire partie d'une famille aisée. Dans ce cas-là, l'éducation des enfants était confiée à un esclave

scolarisation, inégalité sociale face à école Institution scolaire = lieu de transmission, trie des élèves avec ceux qui réussissent à école (accès à des écoles prestigieuses) et ceux qui ne réussissent pas (filaire peu favorisée) Question centrale pour les sociologues car le trie n’est pas neutre. Les enfants des milieux populaires éprouvent plus de difficultés dans le milieu scolaire. Si un plus grd nombre d’enfant populaires échouent à école c’est par ce que leur culture initiale est