Grande école

comme finalité de nous donner toutes les techniques qu´un enseignant doit maîtriser pour répondre aux besoins des élèves. Dans ce rapport, je vous montre des moments différents du stage que j´ai divisé en 4 parties. Tout d´abord, je présenterai l´école Jorge Barbosa, où le stage s’est déroulé, avec toutes les informations relatives à celle-ci. Ensuite je parlerai du déroulement du stage, concernant les objectifs, les observations de cours, les pratiques de classe, les interventions et les participations

est souvent dans plusieurs situations, mais il faut renseigner seulement celle qui a motivé la détection ou le signalement. Situation qui a motivé la détection ou le signalement Nombre d’enfants ENFANTS A RISQUE (En situation de vulnérabilité, grande pauvreté, éclatement de la famille, famille en crise, etc…) ENFANTS PRIVES DE PRISE EN CHARGE FAMILIALE (Orphelins, abandonnés, autre) ENFANTS VICTIMES DE NEGLIGENCES GRAVES (Privation de soins, de nourriture, etc…) ENFANTS VICTIMES D’ABUS

associatif, on énumère 34 Associations dont 16 sportives, et 7 d’ateliers corporels tels que la danse et les arts du spectacle. Les équipements communaux de C******** sont : Mairie Médiathèque 2 foyers municipaux Espace social du Languedoc Ecole municipale de musicale Centre technique municipal Crèches et haltes garderie Complexe sportif : stade synthétique, stade, terrains de tennis, espace sportif avec dojo City stade, skate Park Parc et aire jeux pour enfant À venir : - Extension

Ecole de Château-Gaillard Moule : Circonscription Saint-François FONCTION NOM PRÉNOM MAIL RÔLE/MISSIONS Personne ressource du TICE Le référent TICE de l 'établissement Cette partie s'articule autour des grands axes de la lettre de service des personnes ressources TICE : Etre le lien entre l'établissement et l'institution au sujet des TICE Développer et faciliter l'usage des TICE par les enseignants informer et aider les collègues dans leurs demandes de formation aider à l'élaboration

Présentation de l’école. 1-1 Présentation et organisation de la classe. 2. Problématique. 2-1 Observation de la classe. 2-2 Interprétation. 3. Conclusion. 1. Présentation de l’école. J’ai effectué mon stage à l’école publique de Cette petite école située en milieu rural peut être présentée de la manière suivante : • 64 élèves répartis sur tous les niveaux (petite section → CM2). Dont : 24 élèves en cycle 1 ; 20 élèves en cycle 2 et 20 élèves en cycle3. • 3 professeurs des écoles, un enseignant

Île-de-France souhaite développer de nouveaux chantiers relatifs à l’occupation du temps libre des jeunes, hors période scolaire et cadre familial. Pour mener à bien ces réflexions autour de ce sujet, et mieux maîtriser les besoins des jeunes, elle lance une grande enquête régionale auprès d’une population cible, les 10-19 ans. Les résultats de cette enquête ont pour ambition d’affiner les orientations et les actions des services de l’Etat en région, afin d’ajuster au mieux l’offre éducative territoriale pour

2007 Auteur : économiste et sociologue français. Directeur de recherche à l’Ecole des hautes études en sciences sociales. Auteur de L’égalité des possibles, Le ghetto français et la peur du déclassement Structure : Divisé en 3 grandes parties et sous-divisés en plusieurs chapitres. L’âge du collège unique La démocratisation aux portes de l’emploi Les nouveaux défis de la démocratisation scolaire Thèse : de nos jours, la démocratisation de l’école

deux stages dans une école maternelle pendant 2 mois. Cela m'a permis de développer mes compétences et acquérir de nouvelles connaissances concernant le développement de l’enfant. Ces deux stages se sont déroulés à l’école des Carmes à Monaco pendant 2 mois : ✓ du 2 au 26 novembre 2010 ✓ du 3 au 28 Janvier 2011 Durant cette période en tant qu’aide maternelle, j’ai pu prendre en charge des enfants âgés de 3 ans ,4 ans et 5 ans; de la petite section à la grande section de la maternelle

progressive de coutumes et d'interdits. Même à ce niveau, on sait combien sont divers les rôles respectifs du père, de la mère, et d'autres membres de la parenté (M. Mead) et comment les façons de se comporter avec le tout petit enfant peuvent varier de la grande douceur à l'agressivité en passant par la quasi-indifférence. R. Benedict avait mis au point un guide détaillé d'étude de cette première éducation, qui n'a pas donné lieu finalement dans les pays développés à une analyse comparative aussi étendue

fr/spip.php?article454&id_mot=27 Promouvoir l’égalité hommes-femmes dès le plus jeune âge Le 8 mars 2006 Les inégalités entre filles et garçons se constituent dès le plus jeune âge. Les travaux sont très peu nombreux sur le sujet, d’où le grand intérêt de l’étude réalisée par Leila Acherar, docteure en sciences de l’éducation, à la demande de la Délégation régionale des droits des femmes et à l’égalité du Languedoc Roussillon, en partenariat avec le Centre d’information des droits des femmes