Gros œuvre

ou vidéo, qu’il s’agisse de ceux proposés sur la page de gauche de la troisième double page de chaque chapitre ou des activités d’expression proposées dans les pages « Ateliers » et plus généralement partout où le travail en interaction est mis en oeuvre (Interact, Teamwork, etc.). Les performances des élèves peuvent être chiffrées en utilisant les fiches que l’on trouvera dans le BO n° 43 p. 30 et 31. Livre du professeur New On Target Term © BELIN 2012 3 LELE et anglais approfondi Les élèves

corps feminin mais aussi masculin, plastiquement, cela permet au spectateur de mettre des iùmages sur ce qu'il lit et permet au peintre d'exprimer son ressentit par rapport au livre, aux péripéties lues sur ce theme. Le verrou, Fragonard. Cette oeuvre, par exemple montre explicitement le caractère secret et caché de l'acte qui a réuni ces deux personnes. a en juger par les draperies du lit défaites le peintre fige le moment ou les deux amants ont terminés leurs affaires. La touche discrete, qui

-Réalisation d’un tableau de répartition des taches sur Word -Réalisation d’un planning sous Word -Finalisation du projet rédaction de la conclusion et rédaction de la fiche projet. B 16 heures Méthodes mobilisées Technologies mises en oeuvre Pour la réalisation de la carte fidelité, j’ai utilisé le logiciel PhotoFiltre Puis j’ai complété mes recherche a l’aide d’Internet Pour la réalisation des de l’évenement Facebook, j’ai utilisé le site internet Facebook.fr Pour la réalisation

« Le cœur a ses raisons que la raison ne connait point. » Cette citation met en évidence la suprématie de l’amour, thème prédominant du XVIIIe et XVIIe siècle, notamment dans des œuvres telles que Les Égarements du cœur et de l'esprit ou Phèdre . Dans les liaisons dangereuses , Laclos nous présente deux personnages, Valmont et Dancenny, qui sont victimes de l’amour et de la femme. Cette idée est très présente dans les lettres XVII et XXXVII, que nous allons étudier. S’il est vrai que les deux personnages

| Phases/Déroulement/ | | | |Difficultés des |Consignes | |Regroupement(in| |élèves/ Compétences mises en oeuvres | | |d,coll,gpe) | | | |Duré| | |

par Barbey D’Aurevilly est retranscrite dans la narration et que les invitées ne sont en ces lieux que pour savoir laquelle d’entre-elles est son plus bel amour. Ceux dans une grande intensité. Mais c’est aussi grace à certain clin d’œil à d’autres œuvres représentant la scène, tout en nous montrant un séducteur très proche de celui de Molière (pas sûr)

Le théâtre est un genre littéraire comprenant des œuvres écrites destinées à être jouées durant une représentation théâtrale et qui doivent répondre à certaines conventions. Il s'agit de spectacles dans lesquels des acteurs, mis dans les circonstances et les situations créées par un texte et la vision d'un metteur en scène, incarnent des personnages pour un regard extérieur, le public, dans un temps et un espace limités. Les dialogues écrits sont appelés pièces de théâtres, mais il peut y avoir également

attrait, ses atouts par rapport à ce qui n’est pas considéré comme œuvre d’art. On peut alors se demander ce qui distingue les œuvres d’art des autres choses et ce qui leur permet d’être qualifiées d’artistiques. Dans son ouvrage intitulé La Crise de la Culture, Hannah Arendt tente de classer les différentes productions humaines, pour répondre à ces problèmes. Ainsi dans cet extrait, elle émet une thèse dans laquelle elle montre que les œuvres d’art sont quasiment immortelles tandis que toutes les autres

nos cours. Nous disposons de deux types de produits : - Les textes en français dit « facile » : Il existe de grandes œuvres adaptées à l’apprenant ( Texte original réécrit avec un lexique plus simple, ou bien des textes originaux écrits à l’intention d’un public d’apprenants. La première option a l’inconvénient de gommer tout l’intérêt littéraire. - Les œuvres intégrales et authentiques : la formule est de loin la plus intéressante mais le choix est très limité ( textes trop longs,

nouvelles a été un véritable plaisir, et j'aurais aimé qu'il y ai encore plus de récits. Mais en plus du coté divertissant et concret, derrière le ton libre adopté, cet ouvrage m'a réellement permit de réfléchir personnellement au regard à poser sur des œuvres qui pourront m'être présentée dans le futur, et également critiquer ce que j'ai pu étudier par le passé. Dans mes précédents cours d'histoire de l'art, nos professeurs s'en tenaient tous à une description picturale, aux rapports et reports de formes