Groupe Vinci

c'est exiger une autre société. Si Luther et Calvin réussissent là où d'autres comme les cathares en France ou les Hussites en Bohème ont échoué, c'est que leurs idées d'individualisme, d'accès individuel à Dieu correspondent aux besoins de nouveaux groupes sociaux qui veulent une société plus dynamique et moins hiérarchique, et qui accusent l'église de concurrence déloyale. Les guerres de religions En France, on appelle guerres de religion une série de huit conflits, qui ont ravagé le royaume de France

Lorca et Buñuel, tandis qu'au cours de son premier voyage en 1926 à Paris il fera la connaissance de Picasso. Le mouvement surréaliste : 1928-1937 À Paris, Dalí fait la connaissance de Breton, Eluard, Magritte et Ernst. Il rejoint officiellement le groupe surréaliste. Durant l'été 1929, le poète Paul Eluard et sa femme Elena (Gala) rendent visite au peintre dans sa maison de Cadaqués. C'est le coup de foudre entre Dalí et cette femme. Elle sera sa « muse surréaliste », l'inspiratrice de sa vie et de

économique • Le sfumato (effet brumeux, pénétration du clair dans le sombre mis au point par le célèbre Léonard De Vinci) Quelques exemples d’artistes célèbres utilisant les nouveautés et techniques présentées ci-dessus: -Piero della Francesca (1416-1492) - La Flagellation du Christ, 1477-1479, Urbino. [pic] -Léonard de Vinci (1452-1519) - La Joconde, 1503, Paris, Musée du Louvre. Art de la guerre: L’art

|1511 : Erasme publie Eloge de la folie. | |1494-1559 : Les Guerres d'Italie |1515 : Marot (poésie) | |1503-1507 : Leonard de Vinci, La Joconde |1516 : Publication de L’Utopie de Thomas More | |1509-1547 : Henri VIII est roi d'Angleterre |1517 : Luther publie ses 95 thèses contre l’Eglise Erasme publie

PEINTRES : ALBERT DURER : le plus grand artiste Allemand, artiste Gothique. Artiste de la renaissance marqué pas : - L’amour de la perspective - l’approche scientifique des choses. - la compo de ses tableaux Il est à l’Allemagne ce que Leonard de Vinci est à l’Italie. L’adoration des mages : influence gothique, évocation de ruines antiques Dürer se mit à la recherche d’une formule capable d’expliquer ce qui fait la beauté du corps humain. ------------------------------------------------- Œuvres :

annexe 3 : fiche de présentation de l’étude : la contrefaçon chez Lacoste ÉTUDE N°: 3 Dates de réalisation : du 15 Octobre au 28 Novembre 2014 Académie : GRENOBLE Établissement : Lycée Léonard de Vinci Partie du programme concernée par l’étude : Le contexte de l’activité professionnelle  Le droit facteur d’organisation et de régulations sociales  Les relations sociales dans les organisations  La création de richesses 

Grèce antique, la croyance voulait que si les morts ne recevaient pas de sépulture, leur âme errait éternellement devant les enfers. Les religions, de la naissance à la mort, accompagnent l’individu d’une communauté et favorise son intégration au groupe par différent rites comme le baptême, la communion, le mariage et enfin l’enterrement. Le Baptême par exemple, du verbe grec baptizein, «  plongé dans un liquide » marque l’entré d’une personne dans l’église chrétienne . Dans certaines sociétés

Le David de Bernin Entre tradition et innovation Le groupe des sculptures Borghèse constitue un tournant majeur dans la carrière de Bernin comme dans l’histoire de la sculpture. Il s’agit d’une commande privée du Cardinal Scipion Borghèse destinée à ornée sa villa. Bernin est remarqué dès son plus jeune âge par le pape Paul V, lequel confie son éducation au cardinal Mafféo Barberini. Scipion Borghèse, alors membre de la famille papale régnante, s’approprie les services du très prometteur Bernin

la communication visuelle, une œuvre d’art comme la très célèbre Cène de Léonard de Vinci, qui se trouve à Milan, dans le couvent de Santa Maria delle Grazie. Il s’agit d’une œuvre complexe et très élabo- rée: en langage moderne, nous dirons qu’elle constitue un texte visuel que l’observateur (ou le consommateur) peut lire à différents niveaux. L’émetteur, c’est-à-dire l’auteur de l’œuvre, est Léonard de Vinci, un grand artiste et un savant qui vivait il y a plus de cinq cents ans. Le message:

ou les parcours des élèves ; pour cela on pourra parler de plusieurs cahiers et non d’un seul, soit en fonction d’une période donnée, soit en fonction d’un parcours à travers les temps. Les traces peuvent être individuelles ou réalisées en petits groupes. L’élève doit pouvoir s’y replonger facilement, le consulter, le compléter au fil du temps, sa construction est progressive. C’est un outil pour lui-même mais aussi un outil de liaison sur une année scolaire et dans le cycle. Sa forme est laissée