Guillaume Apollinaire Effet Stylistique

Dissertations sur Alcools, de Guillaume Apollinaire. “La Loreley”               Le poème « La Loreley » fait parti du recueil Alcools d’Apollinaire, recueil qui a fait son succès. Par ce poème, l’auteur se révèle, nous y retrouvons les grands thèmes dominants d’ Alcools ainsi qu’un rythme et une musicalité propres à Apollinaire. Il joue avec les sons, avec son lecteur, avec l’histoire et la prosodie.               Dans ce poème, Apollinaire nous raconte l’histoire d’une demoiselle si belle que

littérature est nécessairement engagée. En effet, elle est fréquemment utilisée afin de défendre une idée, une opinion, ou encore une cause. D’une part, la littérature peut servir à critiquer un régime ou encore un système comme dans Le Mariage de Figaro de Beaumarchais. A travers cette pièce, Beaumarchais s’oppose indirectement à la hiérarchie de la société qui régnait dans son temps par le biais du lieu de l’action qui se situe en Espagne et non en France. En effet, par l’intermédiaire du personnage

spirituelle exprimée à travers l’ampleur du verset (Connaissance de l'Est (1896) Cinq Grandes Odes, 1904 - 1908 - 1910)13. Les novateurs [modifier] Calligramme Apollinaire Max Jacob C’est aussi le temps des « découvreurs » comme Blaise Cendrars (Les Pâques à New York, 1912 - La Prose du Transsibérien, 1913), Guillaume Apollinaire (Alcools, 1913 - Calligrammes, 1918), Victor Segalen (Stèles, 1912), Max Jacob (Le cornet à dés, 1917), Saint-John Perse (Éloges, 1911 – Anabase, 1924, avec une œuvre

Exemple | répétition | [graphique] la figure dérivative | répétition consistant à utiliser deux mots dans une même phrase ayant la même racine | « Ton bras est invaincu, mais non pas invincible »— Corneille, Le Cid | | [rythmique] l'isocolie | [stylistique] répétition d'une cadence sur plusieurs segments de phrase | « Quitté de mes compagnes, je me reposai au bord d'un massif d'arbres : son obscurité, glacée de lumière, formait la pénombre où j'étais assis. »— Châteaubriand, Mémoires d'Outre-tombe

d'un lieu parisien, le romancier s’initie ainsi à l’écriture par la description. Chez Perec, elle n’a pas pour vocation de représenter le plus fidèlement possible le réel, mais doit en proposer une image à déchiffrer. La description ne se fait en effet que par métonymie, connotation, par une sélection de quelques objets du quotidien qui ont une portée symbolique : l’infra-ordinaire. Influencé par sa lecture de Mythologies de Roland Barthes, Perec est convaincu qu’il faut engager l’observateur à

s'éloignent du réel et, dans une seconde partie, comment d'autres permettent de mieux comprendre la réalité, d'y poser un autre regard. Il est vrai que certains effets de style et procédés d'écriture ne facilitent pas la compréhension du lecteur, c'est pourquoi on peut penser que la poésie, en quelque sorte, nous éloigne du réel. En effet, la langue du poète, considérée à l'antiquité d'origine divine, est très travaillée et ne reflète donc pas la réalité. Selon le poète Paul Valéry, comme il l'énonce

polémique, didactique, pathétique, lyrique, élégiaque, etc. Les différents procédés d’écriture ou procédés littéraires Il existe des procédés d’écriture lexicaux (choix des mots), stylistiques (figures de style) et syntaxiques (construction des phrases). Les procédés lexicaux Nom Définition Exemple Effet possible (restez attentif au contexte) Dénotation Sens littéral : sens objectif, donné dans le dictionnaire « Avoir un gros appétit » –> appétit au sens premier du terme. «

1517 et mort en 1582, est un chercheur de renom : mathématiciens, médecin ou encore grammairien érudit, poète et traducteur d’Horace. Il existe également plusieurs autres poètes ayant fait partie du groupe de la Pléiade tels Rémi Belleau ou bien Guillaume des Autels… De nouvelles formes de poésie. Les poètes de la Pléiade décident d’abandonner le rondeau, la ballade ou le lai de façon à mettre en avant les formes telles l’ode, l’épopée ou le sonnet, formes poétique de prédilection né en Sicile

rapporte à plusieurs raisons. La première, est l'absence de l'être cher. En effet, on constate un grand nombre de formules négatives : « Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. [...] Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, [...] Je ne regarderai ni l'or [...] Ni les voiles. ». Ceci s'ajoute à l'anaphore : « Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, ». Ces éléments grammaticaux, lexicaux et stylistiques, permettent à l'auteur de traduire l'absence qui résulte de la perte de

Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature