Guillaume II

            Ni temps passé        Ni les amours reviennent Sous le pont Mirabeau coule la Seine        Vienne la nuit sonne l'heure      Les jours s'en vont je demeure 1913- tiré du recueil de poésie Alcools de Guillaume Apollinaire I- Biographie de Guillaume Apollinaire (1880 - 1918) II- Étude de texte 1) A quoi vous fait penser le mot « Pont » ? Pourquoi, d’après vous, le poète a-t-il choisi un pont comme thème de son poème ? 2) Savez-vous dans quelle ville se trouve le Pont Mirabeau ? Qu’est

« danse » en ancien provençal, et était indissociable de la musique. En effet, les troubadours, afin de faire danser les belles dames en leur château, chantaient ces « ballades médiévales ». Longtemps polymorphe, elle acquiert une forme fixe avec Guillaume de Machaut au XIVème siècle. Il avait ainsi créé une ballade « primitive » constituée de trois strophes qui reprennent la structure métrique du huitain, courant à l'époque. Le dernier vers, répété, constitué le refrain. La ballade est ainsi devenue

Le Rhin le Rhin est ivre où les vignes se mirent Tout l'or des nuits tombe en tremblant s'y refléter La voix chante toujours à en râle-mourir Ces fées aux cheveux verts qui incantent l'été Mon verre s'est brisé comme un éclat de rire Guillaume Apollinaire (1880 - 1918) Analyse : I-L'univers fascinant des légendes. Ici le poème se met à l'écoute d'un autre poème (" écoutez la chanson... " => mise en abyme) Cet autre poème raconte une hallucination (sans doute due à l'absynthe,

1) Poètes choisis pour mon anthologie: a) Verlaine b) Charles Baudelaire c) Apollinaire d) Victor Hugo 2) Biographie des poètes: a) Verlaine b) Charles Baudelaire c) Apollinaire d) Victor Hugo 3) Les Poèmes: a) Ariettes oubliées II b) Ariettes oubliées III c) Ariettes oubliées IX d) Le son du cor e) La chanson du Mal- Aimé f) alcools « cors de chasse » g) Correspondances h) Tout est plein d’âmes i) La musique 4) Ma préface: 2) Les biographies

chapitre « Tableaux parisiens », 1857. - Guillaume Apollinaire, « Le Pont Mirabeau », Alcools, 1913. - Robert Desnos, « Ce cœur qui haïssait la guerre… », L’Honneur des poètes, recueil collectif clandestin, 1943. I. Questions préalables (6 points) 1. Quelles sont les fonctions de la poésie représentées dans ce corpus ? (4 points) 2. Que signifie le vers de Baudelaire : « L’Emeute tempêtera vainement à ma vitre » (poème « Paysage », vers 21) (2 points) II. Travail d’écriture (14 points) : au

TPE 2013-2014 Dazi Siham Cette année, en classe de première S, au Lycée Guillaume Budé, j’ai fais la découverte des TPE, discipline dont j’avais vaguement entendu parler. La première chose que nous avons du faire a été de former les groupes. Je voulais pouvoir travailler dans un groupe dans lequel tout le monde s’entende bien mais aussi où il y aurait une bonne ambiance de travail. Nous avons donc constitué un groupe de quatre avec Aïcha El Aziri, Chloé Defoing, Aimie Roussillon et moi-même.

regarderai ni l'or du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. VICTOR HUGO, Les Contemplations Doc B: Si je mourais là bas... GUILLAUME APOLLINAIRE, Poème à Lou Si je mourais là-bas sur le front de l'armée Tu pleurerais un jour ô Lou ma bien-aimée Et puis mon souvenir s'éteindrait comme meurt Un obus éclatant sur le front de l'armée Un bel obus semblable aux mimosas en fleur

terrien. Il entra comme novice dans un monastère franciscain avant de devenir moine à Fontenay-le-Comte. Il apprit le grec et le latin, les sciences, le droit et les lettres, se faisant connaître des humanistes de son temps et correspondant avec Guillaume Budé. Il y demeura une quinzaine d'années avant que, ses études humanistes ayant été mal vues des hautes autorités de son ordre, il ne demandât à quitter les franciscains pour rejoindre le monastère bénédictin de Maillezais au pape Clément VII en

TRADUCTION……………………………….....5 1) L’Auteur……………………………………………………………………5 2) L’œuvre……………………………………………………………………..6 3) La traduction……………………………………………………………..7 4) Le choix de la question linguistique……………………………….9 5) L’explication du corpus………………………………………………..9 II. GRAMMAIRE HISTORIQUE........................................................................11 1) L’italien et le français, origine commune : le latin………….11 2) Les pronoms personnels sujets du latin aux langues romanes……………………………………………………………………12

Corpus complémentaire sur l’utopie (bac blanc n°1) : 1. Marivaux, L’Île des esclaves, scène 2, 1725 2. Voltaire, La Princesse de Babylone, chap.III, 1767-1768 3. Bradbury, Fahrenheit 451, première et troisième partie, 1953 Séquence II Lire et Représenter Les Caprices de Marianne Problématique : Comment Musset, dans Les Caprices de Marianne, démontre-t-il sa modernité, tant dans sa vision de l’amour que de celle de l’esthétique théâtrale ? Objet d’étude : Le théâtre : texte