Guy De Maupassant La Vengeance

pour aller au Paradis avec les ânes », Le Deuil des primevères, 1901 ......................................................... 288 Guy Goffette, « Prière pour aller au Paradis avec Jammes », Le Pêcheur d’eau, 1995 .................................................................. 289 Annexe : Jacques Borel, « Éloge pour une cuisine de province », postface au recueil de Guy Goffette, 1988 .......................................... 291 Corrigés Question ...............................................

d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques sur l’ensemble de l’œuvre

Guy de Maupassant À la feuille de rose Maison turque BeQ Guy de Maupassant À la feuille de rose Maison turque La Bibliothèque électronique du Québec Collection Libertinage Volume 3 : version 1.01 2 À la feuille de rose Maison turque Édition de référence : Éditions d’Orphée, 2000. 3 Personnages Miché maquereau Crête de Coq garçon de bordel Monsieur Beauflanquet Maire de Conville Madame Beauflanquet Mairesse de Conville Léon amoureux de Madame Beauflanquet Raphaële

des espèces et des types humaines. +/- fidèlement * Le père Goriot Vauquer  = naïve (l’influence du comtesse), manipulatrice (le père Goriot pour sa fortune), vanité (fréquenter la monde où elle est née mais où elle ne compte plus), coquetterie, vengeance. Elle est juste comme le décor, elle veut des choses prétentieuses, mais ils sont mal mis comme le décor. Il y a une certaine prétention dans le décor, mais pauvre. La comtesse = manipulation, hypocrite, jalousie Victorine= Elle est belle, mais

le genre par les hautes figures qu'il a créées : des âmes fortes confrontées à des choix moraux fondamentaux (le fameux « dilemme cornélien ») comme Rodrigue qui doit choisir entre amour et honneur familial, Auguste qui préfère la clémence à la vengeance ou Polyeucte placé entre l'amour humain et l'amour de Dieu. L'œuvre de Pierre Corneille est aussi marquée par la puissance d'un alexandrin rythmé qui donne de célèbres morceaux de bravoure et la force de maximes à certaines paroles Le théâtre

immobilière, grands magasins, développement du chemin de fer, apparition du syndicalisme moderne, etc.). Cet ensemble de romans marque le triomphe du mouvement littéraire appelé naturalisme, dont Zola est avec Edmond et Jules de Goncourt, puis Guy de Maupassant, le principal représentant. Influence balzacienne Émile Zola a été très profondément marqué par la découverte de la profondeur de l'œuvre d'Honoré de Balzac, vers 1865, sous l'influence d'Hippolyte Taine. Il conçoit ainsi le cycle des Rougon-Macquart

fantastique est souvent inquiétant – le château isolé, un soir d'orage, du conte de Nodier Inès de las Sierras – , parfois exotique comme la Lituanie dans Lokis de Mérimée, mais il peut aussi être un lieu très ordinaire comme le jardin du Horla de Maupassant. Les personnages peuvent se trouver affaiblis : ainsi, une longue marche a épuisé le héros de La Cafetière de Théophile Gautier. Les événements relèvent de l'ordre magique et appartiennent à un monde inversé : les morts et les objets s'animent (Gautier

biographie, sur internet… 4- Ils sont écrits en italique parce qu’ils correspondent aux titres des livres écrits par l’auteur présenté dans cette page. B. Les informations à retenir sur un auteur 1- Sa vie : a) C’est dans le 2e document. b) Maupassant est né en 1850, en Seine-Maritime. c) Il est mort en 1893 à Paris. d) Il a commencé ses études dans un collège religieux puis il est allé au lycée à Rouen. e) Il est d’abord entré au ministère de la Marine puis à celui de l’Éducation nationale pour

avoir étudié la séquence 3. Objet d’étude : argumentation : persuader, convaincre et délibérer Corpus : Texte A : Guy de Maupassant, La Parure (1884) Texte B : Emile Zola, La Curée (1871-72) Texte C : Honoré de Balzac, La Peau de chagrin, 2ème partie « La femme sans cœur » (1831) Texte D : Marcel Proust, Du côté de Guermantes, Tome II, ch.2 (1921) Texte A - Guy de Maupassant, La Parure (1884) M. Loisel, modeste fonctionnaire du ministère de l’Instruction publique, est invité à une soirée à

jeune fille qui travaille dans un bar dans un port. Elle s’imagine être Jenny et qu’il y a un bateau de pirates qui envahissent la ville et massacrent les gens. Les pirates demandent à Jenny qui tuer et elle répond « tous ». C’est l’histoire d’une vengeance. Grâce aux pirates, elle est sauvée. Il y a une vision messianique des pirates, une image de chevalier qui est présente. Brecht est auteur du théâtre du 20ème siècle. L’opéra des quat’sous est produit en 1928. Sur scène, il y a la version originale