Hamlet Explication

Malade imaginaire (Argan vérifie sa facture de médicaments du mois) ; le monologue d’Harpagon (IV, 7). – Dans la comédie : le long monologue de Figaro, dans le Mariage de Figaro (V, 3). – Dans la tragédie ou la tragi-comédie : « To be or not to be ? », Hamlet ; les stances du Cid de Corneille (I, 4) ; Phèdre (III, 2 ; IV, 5). – Dans le drame romantique : le monologue de Cœlio à la fin des Caprices de Marianne de Musset ; le monologue d’Hernani (I, 4), celui de Don Carlos dans Hernani de Hugo (IV, 2), les

de sens ; – ses connaissances du monde et son expérience (sociale, personnelle) qui vont rendre le lecteur plus sensible, plus attentif à certains thèmes, à certains aspects du texte : la lecture d’un metteur en scène ayant le projet de représenter Hamlet ne sera pas la même que celle d’un universitaire spécialiste de Shakespeare ; – ses connaissances d’autres œuvres ; – sa connaissance de la langue dans laquelle on lit le texte ; – les effets produits par l’écriture même du texte (structures, procédés

ancien Première citation: Shakespeare, Hamlet l'ancien est assassiné par son frère. C'est une enquête menée par Hamlet le jeune pour établir et le cas échéant se venger de Claudius qui est le meurtrier de son père. A ce moment de la pièce la culpabilité de Claudius est avérée. C'est une sorte de pièce dans la pièce, ou Hamlet fait jouer le meurtre du Duc de Gonzag, empoisonné par le versement d'une fiole de poison. Démasqué, Claudius s'enfuit. Puis Hamlet surprend son oncle, en train de prier, ou

similarité analogique (comparaison métaphorique). Par exemple, la vengeance d’Hamlet et celle de Laërte sont opposées et similaires à certains égards : Hamlet veut tuer de manière digne et « raisonnée » celui qui a tué sciemment son père ; Laërte veut tuer traitreusement (avec du poison) et le plus vite possible Hamlet, qui a tué son père, mais Hamlet croyait qu’il tuait l’assassin de son père et non le père de Laërte. 2. On peut tenir compte des relations présencielles entre thèmes : présupposition

identité par défaut, comme défaut, mais au contraire une plénitude d’être. Reste à savoir comment penser cette plénitude d’être, la traduire sans la trahir, la comprendre sans l’enfermer dans le discours du propre. En apercevant le spectre de son père, Hamlet dit à Horatio : « Thou art a scholar, speak to it Horatio ! ». En tant que « scholars », nous sommes hantés par les spectres que nous livre la littérature, ces présences fictives, ces simulacres qui persistent sur nos rétines après le premier éblouissement

réfléchissez!” si l’on ne donne pas aux apprenants une consigne préliminaire telle: “Vous allez écouter ou regarder mon explication avec l’intention de redire ou revoir dans votre esprit ce que je vais formuler oralement ou par écrit. Je vais vous laisser ensuite le temps nécessaire pour effectuer cette opération après quoi vous serez en état de donner vous-mêmes des explications à d’autres élèves”. Propositions pour une structuration pédagogique de l’enseignement pendant la classe Descendons dans

posé); 3) l’on annonce les grandes parties du développement (sujet divisé). Le développement est constitué de l’ensemble des idées principales du travail. Chaque idée principale est subdivisée en idées secondaires qui l’explicitent (arguments, explications) et chaque idée secondaire est illustrée par des preuves (faits, exemples ou citations) qui deviennent des idées tertiaires. Le développement est découpé en paragraphes qui correspondent grosso modo à une idée principale. Un paragraphe présente

posé); 3) l’on annonce les grandes parties du développement (sujet divisé). Le développement est constitué de l’ensemble des idées principales du travail. Chaque idée principale est subdivisée en idées secondaires qui l’explicitent (arguments, explications) et chaque idée secondaire est illustrée par des preuves (faits, exemples ou citations) qui deviennent des idées tertiaires. Le développement est découpé en paragraphes qui correspondent grosso modo à une idée principale. Un paragraphe présente

Dulcinée est la plus belle des femmes. Ils se moquent de lui, et, au cours du combat qu’il leur livre, il est entraîné par son cheval, et reçoit une volée de coups de bâtons sur le dos. Un de ses concitoyens, l'ayant vu blessé et meurtri, écoute les explications qu’il lui balbutie, le croit fou, et le ramène chez lui où sa nièce, sa gouvernante, le curé et le barbier l’attendaient dans l’angoisse. Ils pensent tous que les responsables de sa folie chevaleresque sont les livres de sa bibliothèque. En conséquence

Descriptif de la classe de 1ère G1 M. Corbineau La po�sie du XIXème au XXIème siècle Les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire Explications de textes tir�s des Fleurs du Mal • Texte 1 : « Le soleil » • Texte 2 : « Une charogne » • Texte 3 : « Hymne à la beaut� » Parcours de lecture Alchimie po�tique : la boue et l’or • Texte 4 : « Ode inachev�e à la boue » de Francis Ponge, Pièces Lecture cursive • Le Cœur innombrable d’Anna de Noailles • Le Parti pris des choses de Francis Ponge • La Poursuite