Haute définition

 La dissertation est l’étude méthodique et progressive des diverses dimensions d’une question donnée. À partir d’une première définition de l’intérêt de cette question et de la formulation du ou des problèmes qui s’y trouvent impliqués, il s’agit de développer une analyse suivie et cohérente correspondant à ces problèmes, analyse nourrie d’exemples et mobilisant avec le discernement nécessaire les connaissances et les instruments conceptuels à votre disposition. Dissertation au choix :

1973; Reboul, 1980; de Montmollin, 1984). Il n'existe pas de définition absolue de tels concepts, et il est vain de demander a priori à un scientifique "qu'est-ce qu'une compétence"? Dans le domaine qui nous préoccupe, la définition des compétences ne peut être en premier lieu qu'un acte politique, lié à une philosophie de l'acte éducatif. Ce n'est que dans un second temps que l'on peut rechercher dans la littérature scientifique des définitions convergentes avec celle dont le système éducatif a besoin

Méthode du commentaire de texteIndication :" Dégagez l'intérêt philosophique de ce texte en procédant à son étude ordonnée " Objectifs de l'exercice: _ Expliquez le texte dans sa globalité ! Rendez-le intelligible ! Dégagez son sens !_ Montrez à quel problème il répond et quel est sa pertinence. Etape préalable : _ Lire plusieurs fois le texte (: 3 fois est un minimum)Les philosophes ont souvent un style qui les rend difficile à lire parce qu'ils écrivent le plus souvent pour d'autres philosophes

Pyramide de A. Maslow Les motivations de MASLOW Abraham Maslow a défini une hiérarchie des besoins chez chaque individu. [pic] - Survie : besoins physiologiques : faim, soif, sommeil, … - Sécurité : besoins de sécurité : protection morale et physique… - Socialisation : besoins de socialisation : amitié, affection, échange… - Estime : besoins d’estime : respect de soi, considération, prestige… - Accomplissement : besoins d’accomplissement : réalisation personnelle… Résumé

n’ayant pas vraiment besoin de clarification. Le Dictionnaire de Gérontologie Sociale définit l’accompagnement comme « un processus qui se met en place dès lors que l’affaiblissement de la personne est reconnu, nommé et accepté ». Cette courte définition a le mérite de souligner : - qu’aucune démarche d’accompagnement ne peut utilement se mettre en place si la personne âgée ne reconnait pas cette nécessité d’être aidée, si elle n’y adhère pas. - l’accompagnement est un processus, il se construit

Plan I- Introduction II- Traitement des Objections 1- Définition 2- Les attitudes 3- Comment traiter efficacement une objection ? 4- Les techniques de traitement des objections III- Conclusion IV- Etudes de cas I- Introduction  Le « traitement des objections » permet de réaliser méthodiquement un entretien de vente. La vente doit obligatoirement se réaliser lorsque toutes les objections ont eu une réponse. Si la vente ne se réalise pas, c’est que de mauvaises

Comment éviter les problèmes intergénérationnels dans l’entreprise? Voici de larges extraits de l’article Manager des juniors et/ou des seniors paru sur le site pourseformer.fr. Comment éviter les problèmes intergénérationnels dans l’entreprise ? La question est d’actualité avec d’une part, des jeunes de la génération Y  que les managers ont parfois peine à comprendre. De l’autre, des seniors  qui non seulement nécessiteraient des attentions particulières, mais doivent en plus parfois cohabiter

Quelques définitions, si besoin, pour illustrer vos travaux… Selon Régis DUMONT, responsable du département de l’intervention socio-éducative à l’I.R.T.S Nord-Pas-de-Calais, « Le travail en réseau et en partenariat se conjuguent dans la complémentarité. Le premier développe une logique d’acteur par une recherche de l’innovation sur mesure, le second s’inscrit dans une logique institutionnelle qui élabore des méthodologies d’intervention visant la transversalité des situations. Par sa spécificité

Chapitre 1 : Le problème économique I) Qu’est-ce que le problème économique ? 1) Quels besoins les hommes éprouvent-ils ? a) Questions sur les documents 1, 2 et 3 1. Les besoins n’ont pas tous la même importance. 2. et 4. Les besoins primaires (besoins vitaux) : nourriture, logement, médicaux, boire, vêtement (s’habiller), dormir, oxygène. Les besoins secondaires : culture, vêtement (effet de mode) 3. Le besoin est un désir que l’on veut satisfaire  une sensation de manque 5.

donnée, ou dans un champ disciplinaire donné. Il ne faut pas confondre un OTI avec un objectif général, qui, comme son nom l’indique, désignait dans la P.P.O. des intentions générales. « Les « objectifs généraux » de la pédagogie par objectifs, par définition abstraits et facilement confondus avec de vagues buts ou des finalités, n’ont jamais eu de consistance » (Vial, p. 150). Au contraire de l’objectif général, un OTI possède un caractère très précis, puisque, comme une compétence de base, il se