Hernani Acte Iii Scene 6

d'Urfé et Émile Zola’’ étant couronné par le prix Maréchal Villars de l'Académie de Marseille et étant publié dans ‘’Le Journal de Marseille’’. Puis, «petit Marseillais» qui découvrait le monde du théâtre, qui avait le désir avoué de conquérir la scène parisienne, il écrivit en collaboration avec Henri Lee, le frère de sa fiancée, la future poétesse Rosemonde Gérard : _________________________________________________________________________________ ‘’Le gant rouge’’ (1888) Vaudeville en quatre

fonctionnaires ou cadres dirigeants) ; aux vieillards (racine geronto-). 5. Respecter l’orthographe des racines grecques 1. polyglotte. – 2. Hypothèse. – 3. Orthographe. – 4. Anthropomorphe. – 5. Misogyne. – 6. pseudonyme. © Hatier, Méthodes & Pratiques, Français 2de / 1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 6 Tenir compte du sens des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 55 1. Observer l’emploi des mots a. Le verbe veille sur est repris par s’occupe de (l. 2) et se consacre à (l. 3, 4) pour

cadres dirigeants) ; aux vieillards (racine geronto-). 5. Respecter l’orthographe des racines grecques 1. polyglotte. – 2. Hypothèse. – 3. Orthographe. – 4. Anthropomorphe. – 5. Misogyne. – 6. pseudonyme. © Hatier, Méthodes & Pratiques, Français 2de / 1re, 2011 – Photocopies autorisées Chapitre 6 Tenir compte du sens des mots VÉRIFIER SES ACQUIS Livre de l’élève, p. 55 1. Observer l’emploi des mots a. Le verbe veille sur est repris par s’occupe de (l. 2) et se consacre à (l. 3, 4)

----------------------------------------------------------------------- Livre II : “L’ordre est rétabli” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III “Souvenir de la nuit du 4” L'enfant avait reçu deux balles dans la tête. Le logis était propre, humble, paisible, honnête ; On voyait un rameau bénit sur un portrait. Une vieille grand'mère était là qui pleurait. 5 Nous le déshabillions

---------------------------------------------------------------------------- Livre II : “L’ordre est rétabli” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III “Souvenir de la nuit du 4” L'enfant avait reçu deux balles dans la tête. Le logis était propre, humble, paisible, honnête ; On voyait un rameau bénit sur un portrait. Une vieille grand'mère était là qui pleurait. 5 Nous le déshabillions

Nous ne verrons jamais l'image vénérée D'un roi qu'à la France éplorée Enleva sitôt le trépas ; Sans saluer Henri nous irons aux batailles, Et l'étranger viendra chercher dans nos murailles Un héros qu'il n'y verra pas. III Où courez-vous? Quel bruit naît, s'élève et s'avance? Qui porte ces drapeaux, signe heureux de nos rois? Dieu ! quelle masse au loin semble, en sa marche immense, Broyer la terre sous son poids? Répondez... Ciel ! c'est lui

rationalistes, voltairiens. Des gens représentants de la libre pensée le considèrent comme bigot, bienpensant et représentant d’un âge ancien. Donc, Hugo est un personnage à prendre avec des pincettes. Préjugés politiques, idéologiques et esthétiques. III) Hugo et la tradition scolaire Au fond, la tradition scolaire a évidemment contribué à véhiculer cette image de Hugo, figure incontournable, qu’il faut lire et qui est à la portée de toutes les mains. On a fini par le 
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 banaliser, on en

SÉQUENCE N° 1 « Les Justes de Camus, une tragédie moderne ? » Objet(s) d'étude : Théâtre, Texte et Représentation. § Œuvre intégrale : Les Justes de Camus Textes expliqués en classe 1.- La scène d’exposition du début jusqu’à « tyrannie ». 2.- Acte II Dora et Kaliayev : depuis « Kaliayev la regarde. Kaliayev, après un silence. Personne ne t’aimera jamais comme je t’aime (…) Kaliayev, avec violence. Le lendemain. » 3.- Le dénouement depuis « Dora. Non

supposer que Gautier est influencé lui aussi par cette esthétique qui privilégie les effets, le mélange des genres et certains motifs empruntés au mélodrame : l’auberge, lieu de rencontres et d’intrigues, les déguisements, l’enlèvement d’Isabelle, la scène de reconnaissance ou d’autres effets plus romanesques et romantiques comme l’enfant trouvé ou des personnages types comme le père noble et le fidèle serviteur. Les types sont aussi ceux du théâtre : comédie italienne ou espagnole. Gautier s’inspire

théâtre du 19e siècle peut être à bon droit qualifié de nouveau. L'histoire littéraire retient comme événements, courants et innovations: rupture romantique et bataille d'Hernani, prolongement de la comédie en vaudeville ou révolution de la mise en scène. Plus que jamais, le théâtre, cette littérature en action, ce spectacle public, ce lieu collectif, dépend d'un cadre législatif aux dimensions variables selon les régimes, mais toujours contraignant. Si la censure préalable disparaît pendant quelques