Hernani Résumé Scènes

passions humaines et de leurs conséquences peut s’en libérer = processus de la catharsis. Structure de la tragédie grecque : un prologue : où était rappelée la légende un parados : entrée solennelle du chœur conduit par le coryphée des épisodes (ou scènes) : entrecoupés par les chants du chœur (qui tenaient lieu d’entractes), le tout divisé en 5 parties correspondant à peu près à 5 actes un exodos, pendant du parados : sortie du chœur. Chaque tragédie était écrite en vers, chantés ou déclamés avec

vocabularies as their styles. This helps answering the question "What is an author?" establishing a kind of "identity card”. The introduction, in this trial, of Vigny illustrates also how this method can highlight similarities between contemporary authors. Résumé La statistique lexicale permet-elle d’identifier l’auteur d’un texte ? En 1988, E. Brunet avait répondu par la négative en utilisant des pièces de théâtre, des romans et des poésies d’Hugo, Lamartine et Musset. Nous proposons de revisiter cette expérience

vocabularies as their styles. This helps answering the question "What is an author?" establishing a kind of "identity card”. The introduction, in this trial, of Vigny illustrates also how this method can highlight similarities between contemporary authors. Résumé La statistique lexicale permet-elle d’identifier l’auteur d’un texte ? En 1988, E. Brunet avait répondu par la négative en utilisant des pièces de théâtre, des romans et des poésies d’Hugo, Lamartine et Musset. Nous proposons de revisiter cette expérience

INTRODUCTION I. PRESENTATION DE L’AUTEUR A. Biographie * Enfance et jeunesse * La notoriété * L'exil et la gloire B. Bibliographie II. PRESENTATION DE L'ŒUVRE A. LE Titre B. Genèse et ordonnance du recueil III. RESUME IV. LES THEMES * Les Contemplations comme recueil de l’amour * Le lyrisme amoureux et la nature * Les Contemplations comme œuvre du deuil * La Mystique du poète * Place des Contemplations dans l’œuvre d’Hugo INTRODUCTION

de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire, ILF II demande une grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique de la littérature

Chateaubriand Plus la saison était triste, plus elle était en rapport avec moi : le temps des frimas, en rendant les communications moins faciles, isole les habitants des campagnes ; on se sent mieux à l’abri des hommes. Un caractère moral s’attache aux scènes de l’automne : ces feuilles qui tombent comme nos ans, ces fleurs qui se fanent comme nos heures, ces nuages qui fuient comme nos illusions, cette lumière qui s’affaiblit comme notre intelligence, ce soleil qui se refroidit comme nos amours, ces fleuves

la société contemporaine et n’hésitent pas à utiliser des sujets qui marquent leur époque. Finalement, dans ce qu’on appeler un choc des genres, les scènes tragiques se mêlent aux scènes comiques. Parmi les dramaturges les plus notoires, on peut citer Alexandre Dumas père (Antony, 1831), Alfred de Vigny (Chatterton, 1835) et Victor Hugo, (Hernani, 1830). Poésie Genre pratiquement abandonné au 18e siècle, la poésie, lieu naturel de l’expression du moi et de la subjectivité, retrouve une place centrale

Résumés d’œuvres théâtrales Classes de 1ere – Pour connaissances personnelles, utiles à la dissertation. Contient les résumés d'une cinquantaine d’œuvres théâtrales, de vingt-trois auteurs différents. Ce travail fut demandé par notre professeur de français dans le but "d'enrichir notre culture théâtrale" en cas de dissertation, ou de questions au bac de français. En espérant que ce document vous sera utile ! Auteurs (nombre de résumés) : Jean Anouilh (1), Beaumarchais (2), Beckett (3), Calderon

• Travail préparatoire On aura demandé aux élèves de lire la pièce dans son intégralité et de résumer en une phrase l’intrigue du drame et celle de chacun des cinq actes. Ce travail permettra de vérifier leur compréhension de la pièce et servira de support à une analyse des titres retenus par Hugo ainsi que de la structure qu’ils dessinent. • Analyse de titres On proposera à la classe de comparer les résumés qu’ils ont produits avec le titre de la pièce et celui de chacun des actes. Les élèves pourront

Français Culture III Ano letivo: 2011/2012 - 2º ano / 1º semestre (Année académique : 2011/2012 – 2ème année / 1ère semestre) Docente: Maria Natália Sousa Pinheiro Amarante (L’enseignant: Maria Natália Sousa Pinheiro Amarante) Page 2 Résumé La devise du Théâtre-Français est associée à l'emblème de la ruche bourdonnante symbole d'une créativité foisonnante. La Comédie-Française est l'illustration précoce de l'Etat contrôleur et promoteur de culture et de divertissement. Créée en 1680