Higher education

française. → Idée qu’il faut créer un réseau d’écoles sur tout le territoire.  Système éducatif français : unité nationale. L’éducation des adultes passe par la fête (puissant outil d’éducation. On s’approprie et on partage des valeurs).  Education ≠ enseignement. a. Les grands projets : Le projet de Talleyrand : 1er projet : disséminer des écoles sur tout le territoire national. Ecole = outil pour structurer l’Etat français. 2ème projet : anticlérical au nom de la liberté

INTRODUCTION J’effectue mon stage de troisième année de formation au service d’accompagnement éducatif à la parentalité. Ce service fait parti de L’AIDAPHI (Association Inter-départementale pour le Développement des Actions en faveur des Personnes Handicapées et Inadaptées). L’AEP œuvre dans le cadre de prévention à la protection de l’enfance. Ce service a pour postulat que « les manifestations des enfants sont en lien direct avec la manière dont leurs parents les prennent en charge »

Diriger une école en milieu défavorisé Suite aux différentes lectures de la documentation transmise préalablement et aux différentes notes de cours, j’ai fait un résumé des différents besoins et des attentes pour diriger une école en milieu défavorisé. Venant moi-même d’un milieu défavorisé, je crois vraiment que les jeunes puissent se développer si le milieu s’implique grandement dans la réussite des jeunes. Par contre, il n’est vraiment pas facile pour une école de s’impliquer dans un milieu

26/11/2010 ECG Les recherches montrent que la plus grande fracture de notre société n'est pas un fossé entre les sexes ni entre les races mais c’est un fossé entre les générations. Pour qualifier ma génération j’utiliserai les adjectifs : – Influençable car les jeunes d’aujourd’hui sont plus susceptibles de faire une décision sur l’influence de leurs pairs. Plutôt que de prendre des décisions indépendantes, ils vivent dans une époque qui consiste à prendre une décision selon

Innover : qui ? comment ? L’innovation, tout le monde en parle. L’une des personnes qui en parle le mieux sur le web, c’est Dave Pollard. Il fait le distinguo habituel entre deux types d’innovation : • les innovations incrémentales qui consistent à améliorer peu à peu une offre auprès d’un marché donné et bien connu, ce qui avantage les grandes entreprises (car, par définition, bien implantées sur leur marché) • les innovations radicales qui consistent à créer des offres radicalement nouvelles

Préparation au B2I niveau 1 (Brevet Informatique et Internet) 2  Initiation aux langues étrangères (anglais : intervention de professeurs du collège) pour l’obtention du niveau A1 du « Cadre européen commun de référence pour les langues »  Education au choix Anglais / Allemand (3ème trimestre)  Suivi des élèves (participation des professeurs des écoles de CM2 au premier conseil des classes de sixième) - Lien avec la tutelle congréganiste (les Pères salésiens) et la D.D.E.C. (Direction Diocésaine

Bouyaouzane Sofiane 2nd1 Djouhri Nassim Synthèse L'autorité parentale: Définition de l'autorité parentale: L’autorité parentale remplace la puissance paternelle en 1970. L’autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs des parents envers l’enfant. Entre sa naissance et l’âge de la majorité (ou l’émancipation), l’enfant est placé sous l’autorité de ses parents, père et mère. La protection de l’enfant dans sa sécurité, sa santé, et sa moralité mais aussi par un droit

La phase d’accueil, de bilan et d’orientation est modulable. Elle permet au jeune de s’installer dans le foyer, d’y prendre « ses marques » et, en même temps, un bilan actif se déroule sur le plan professionnel à travers d’expériences courtes de formation, de stages et un bilan médical. Cette phase débouche sur la mise en place d’un projet personnalisé concernant aussi bien la vie au foyer et à l’extérieur que les étapes de formation envisagées. Ce projet individuel, bien évidemment révisable,

être mises en lumière par un autre membre de l'équipe. Ce fut notamment le cas lors de la situation présentée au cours de cet écrit. ----------------------- [1] De la relation en éducation, J.Rouzel, DUNOD, 2005, p.83 [2] De la relation en éducation, J.Rouzel, DUNOD, 2005, p.56 [3] De la relation en éducation, J.Rouzel, DUNOD, 2005, p.84

Programme Éducatif Global du Nord Les Membres de la Communauté Éducative de Dunkerque (P.E.D.G, Éducation, Orientation, Santé, Insertion professionnelle…), ainsi que les fonctions similaires sur la ville de Grande-Synthe Le Président de la Communauté Urbaine de Dunkerque Les Responsables du Contrat Urbain de Cohésion Sociale (C.U.C.S.) Les partenaires, les Responsables des actions du C.U.C.S. (Éducation, Santé….) Le Maire de la Ville de Dunkerque Les Conseillers Municipaux et Adjoints