Histoire de la philosophie

Philosophie : L’homme fait il sa propre histoire ? |Note : |Observations : | | | | | |

affirmé par Littré et confirmé par Auguste Comte. Littré écrit dans son Dictionnaire de la langue française  (1863-1870) : « Philosophie positive  : se dit d’un système philosophique émané de l’ensemble des sciences positives ; Auguste Comte en est le fondateur ; ce philosophe emploie particulièrement cette expression par opposition à philosophie théologique et à philosophie métaphysique. » Pour Comte, la méthode commune aux sciences positives détermine la doctrine positiviste, compte tenu de cette

l'ensemble de la philosophie contemporaine. Hegel enseigne la philosophie sous la forme d'un système de tous les savoirs suivant une logique dialectique. Le système est présenté comme une « phénoménologie de l'esprit » puis comme une « encyclopédie des sciences philosophiques », titres de deux de ses ouvrages, et englobe l'ensemble des domaines philosophiques, dont la métaphysique et l'ontologie, la philosophie de l'art et de la religion, la philosophie de l'histoire, la philosophie morale et politique

Jauss part du constat selon lequel cette histoire, réduite à une conception chronologique d’œuvres ou d’auteurs, voire à un vaste mémorial des grands auteurs, des grands œuvres ou des grandes périodes de la littérature, a perdu tout prestige, et cela au sein même de l’institution universitaire qui ne sait quel enseignement en tiré. H. R. Jauss nous propose une rétrospection historique remontant au 19ème siècle ; afin de percevoir les enjeux actuels d’une histoire littéraire « discrédité », selon sa

une influence considérable, tant dans la philosophie analytique, plutôt anglo-saxonne, que dans la philosophie continentale. Son œuvre, considérable et diverse dans ses intérêts, mais centrée autour des trois Critiques, la Critique de la raison pure, la Critique de la raison pratique et la Critique de la faculté de juger, fait ainsi l'objet d'appropriation et d'interprétations successives et divergentes. Sommaire [masquer] 1 Biographie 2 Philosophie 2.1 Division générale 2.2 Enjeux du criticisme

Maurice Lagueux | | |Professeur de philosophie et d'économie à l'Université de Montréal. | |[pic] | |[pic] | |Présentation

anglais. Sa famille le destine à faire carrière dans le droit. Mais, en 1734, Hume traverse une période de crise qu'il évoque dans une lettre à J. Arbuthnot7. Il est pris d'une « insurmontable aversion pour toutes choses, hormis les études de philosophie et le savoir en général ». Refusant de devenir avocat, souffrant de crises d'exaltation, il gagne Bristol et s'essaye au commerce, avant de voyager en France pendant près de 3 ans, en séjournant tout d'abord à Reims, puis à La Flèche (dans la Sarthe

Coordination Nationale de la Formation Continue du Moyen et du Secondaire Document Pédagogique de Philosophie (DOPEDOC) / Version août 2003 QU’EST-CE QUE LA PHILOSOPHIE ? LIMINAIRE Le document pédagogique que nous proposons ici à la communauté des professeurs de philosophie de notre pays et, par-delà, à tout praticien de la discipline, reprend et élargit un travail antérieur fait en qualité de Conseiller pédagogique de Dakar-Ville et destiné aux professeurs de la cellule pédagogique de ladite zone

parfois confus. La philosophie est une discipline précise, spéculative, rationnelle et critique. (Contrairement à la science et à la religion).Elle est de même une discipline réflexive qui porte sur le sens que l'être humain doit accorder à son existence, sur le monde dans lequel il vit et sur les différentes dimensions de la connaissance et de l’action. La philosophie est un discours qui porte sur "les problèmes humains fondamentaux, la société, le savoir. «L’objet de la philosophie est donc «l’ensemble

philosophes contemporains. Il doit son existence à Mesdames Vigneron et Rochas, Proviseur et Proviseur-adjoint du Lycée Cézanne, qui en ont permis et encouragé la création, au soutien d’ André Simha, inspecteur académique de philosophie, aux différents professeurs de philosophie des Lycées et de l’Université de Provence qui en assurent le fonctionnement, enfin et surtout aux élèves des classes préparatoires, aux étudiants et professeurs-stagiaires qui en composent l’active assistance. Les séances ont