Histoire Des Arts Conclusion Affiche Rouge

1 Séquence A Le vampire Séquence B Sherlock Holmes ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Füssli 6 18 32 34 Interrogation 2 Séquence A Ruy Blas de V. Hugo Séquence B Les Miettes de P. Pinaud ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Delacroix 36 47 60 64 Interrogation 3 Séquence A Bouvard et Pécuchet Séquence B Madame Baptiste ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Courbet 66 74 84 86 Étude de la langue Vers le bac pro 88 92 Livre

2 Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

Quel avenir pour la Guinée après les évènements du 28 septembre 2009 ? 20 a) Le retour improbable de Camara 20 b) La future prise éventuelle de pouvoir du CNDD 21 c) L’aide et les recommandations internationales pour une démocratie 22 CONCLUSION 23 Bibliographie 24 ANNEXE 25 INTRODUCTION La Guinée est un pays d’une superficie de 245 857 km² et de 10 211 43 habitants. Située sur la côte atlantique de l’Afrique de l’Ouest (cf. carte), elle est entourée de la Guinée-Bissau, du

Master 1 « Sciences humaines et sociales » Mention : Histoire et Histoire de l’art Spécialité : Histoire de l’art et Musicologie Sous la direction de M. Patrick Revol Année universitaire 2010-2011 Paul LAZARINI La musique sous les idéologies nazie et communiste en Allemagne et en URSS de 1920 à 1953 Mémoire de Master 1 « Sciences humaines et sociales » Mention : Histoire et Histoire de l’art Spécialité : Histoire de l’art et Musicologie Sous la direction de M. Patrick

répulsifsNote 1. Sommaire [masquer] 1 Jeunes années 1.1 Origines et enfance 1.1.1 La vie de famille 1.1.2 Les relations père-fils 1.1.3 La fin de l'école 1.2 Une vie de bohème (1907–1913) 1.2.1 La vie à Vienne 1.2.2 Le second échec aux Beaux-Arts 1.2.3 Le marginal 1.2.4 Antisémitisme et aryosophie 1.2.5 La vie à Munich 1.3 Engagé volontaire dans la Première Guerre mondiale 1.3.1 La guerre est déclarée 1.3.2 Le soldat Hitler 1.3.3 La fin de la guerre 1.3.4 La figure d'un combattant

?). Partant de genres plus formels, comme le conte, le proverbe, le discours de demande en mariage…, on a tendu à élargir le domaine de la littérature orale en y incluant des genres de moins en moins formels, comme les cris de la ville, les “histoires vraies”, les blagues, etc. Notre programme pour ce cours se limite — c'est déjà un domaine immense — au mythe et au conte populaire. Mythe et conte Ces mots posent aussi un problème de définition. Dans l'usage des anthropologues, mythe est appliqué

Rousseau, grâce ~ une subvention des Services Culturels français de Boston. et grâce ~ l'aide de la Faculté des Arts et des Sciences de Boston CoUege. Tbe publication of this volume was made possible by the cooperation of the North American Association for the Study of Jean-Jacques Rousseau, by a grant from the Freœh Cultural Services in Boston and by the support of the Graduate School of Arts and Sciences at Boston CoUege. e Association nord-américaine des études Jean-Jacques Rousseau 1 North American

.......................................................................... 47 1.9.6 Effets de la « transition » ......................................................................................................... 52 1.9.7 Construction d’une Histoire ...................................................................................................... 55 1.10 Éléments du Rite maçonnique......................................................................................................... 57

de correspondants…………………… b- Commanditer une étude auprès du public………………………… c- Établir clairement une stratégie de communication……………… d- Perfectionner la stratégie de communication……………………… e- Les sponsors et les médias………………………………………… CONCLUSION…………………………………………………………………………. RESUME……………………………………………………………………………………. BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………………….. ANNEXES…………………………………………………………………………………. ACTEURS INTERROGÉS PRINCIPALES SOURCES AVANT PROPOS – REMERCIEMENTS

les pensées et sentiments d’Angèle. © Cned, Français 3e — 7 c c c Séquence 1  La chronologie dans le récit : • Je sais que souvent, dans les nouvelles, les auteurs modifient la chronologie des événements.  Souligner en rouge un retour en arrière et en bleu une anticipation dans les extraits suivants : • Dans un récit, un auteur peut choisir d’avancer dans le futur, on parle alors d’anticipation. • Il peut aussi choisir d’évoquer un moment situé avant l’action