Histoire Terminale L Le Modele Sovietique

personalités (Hugo). Amnistie prononcée en 1859 et 1869. Hugo ne rentre pas volontairement (Bruxelles / Jersey...) Marque l'echec du socialisme quarante-huitard. Utopique. Échoue car: coupé societe rurale Coupé monde industriel. Proposent association sur modèle artisanal mais n'envisagent pas usine. Decalage par rapportà l'evolution economique. III. Socialistes et Radicaux sous le 2nd Empire A. Renouveau socialiste et internationalisme Politique de NapIII met monde ouvrier sous tutelle par 3 lois: loi

degré : cycle 2 . . . . . L’eau en Tunisie – collège : niveau 5e . . . . . . . . . . . Découverte interculturelle : Le Burkina Faso – lycée professionnel . . . . . . . . . . Le commerce équitable – lycée d’enseignement général – Seconde et Terminale Annexes . 13 15 19 23 25 . . . . 27 29 30 . . 32 . . 34 36 37 . . . . . . . . . . . . . Troisième partie : construire le partenariat . . . . . . . . . . . . . Pour une pédagogie de l’échange interculturel

Géographie Terminale S, Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation (8 - 9 heures) (Vivien Chabanne, Lycée Jules Guesde Montpellier, 2014-2015, manuel Nathan dir. S. Cote et E. Janin) Programme : Question : Mondialisation, fonctionnement et territoires Mise en œuvre du programme : Un produit mondialisé (étude de cas) Acteurs, flux et débats Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation. Les espaces maritimes : approche géostratégique Orientation pour le baccalauréat Les sujets

concerne l’ANR. Nous les suivons malgré tout de très près, mais plusieurs projets européens ont pu être montés grâce à l’aide Le fil de Par1s - n°19 - mars 2012 4 EN UNE de la répartir. Le CS a donc beaucoup travaillé pour construire un modèle de financement de la recherche qui assure la transparence des critères selon lesquels sont calculées les dotations attribuées aux unités. Il y a aussi des crédits de politique scientifique qui sont gérés directement par le CS. Par exemple, dans le

institutionnalistes ont inventé des techniques de réflexion sur la pratique. Nous en avons hérité. Nous les pratiquons et nous allons les porter plus loin. Nous n’en sommes plus aujourd’hui à cette situation décrite par Fernand Oury comme une pré-histoire des sciences de l’éducation, ne concevant pas possible, dans sa propre temporalité, cette science de l’éducation : depuis 1967 (Vers une pédagogie institutionnelle), sur le plan mondial, beaucoup d’expériences ont été conduites. La théorie avance

17 L’Egypte une géopolitique de Fragilité ……………………………………………………………………………………….31 Iran : Partie 1 Iran : les débuts de l’Iran moderne. ............................................................................................... 39 Iran : Histoire et civilisations ..........................................................................................................39 L’Iran moderne ......................................................................................................

 Lycée Victor Augagneur Direction des Etudes Département d’Histoire et Géographie HISTOIRE GEOGRAPHIE CAHIER DE L’ELEVE CLASSE TERMINALE Cours Activités d’apprentissage Evaluations formatives Sujets type Baccalauréat pour s’entraîner Dominique Bissombolo Professeur certifié des Lycées, Inspecteur. PARTIE HISTOIR OG1 : Analyser la deuxième guerre mondiale ( 1939-1945) Le 11 novembre 1918, l’Allemagne signa l’armistice. Les

1 Types et qualité du pétrole 2 Géologie 2.1 Formation 2.1.1 Accumulation de matière organique 2.1.2 Maturation de la matière organique 2.1.3 Piégeage des hydrocarbures 2.1.4 Théorie du pétrole abiotique 2.2 Classifications des pétroles 3 Histoire 4 Économie 4.1 Réserves pétrolières 4.2 Les pays producteurs 4.3 Pays consommateurs 4.4 Exploration et production du pétrole 4.5 Industrie aval 4.6 Compagnies pétrolières 4.7 Consommation 4.8 Commerce du pétrole et des produits pétroliers

La République « une et indivisible » est plurielle et divisée comme jamais. C’est la République-Potemkine. Tout est en carton-pâte. Tout est factice. Tout est retourné, renversé, subverti. L’Histoire est toujours notre code, mais c’est une Histoire altérée, falsifiée, dénaturée. Ignorée pour mieux être retournée. Retournée pour être mieux ignorée. Nous ne savons plus où nous allons, car nous ne savons plus d’où nous venons. On nous a appris à aimer ce que nous détestions et à détester

« pétrole contre nourriture » et s'élève à 2,5 millions de barils par jour à la veille de l'offensive militaire américano-britannique de mars 2003, qui conduit à une diminution de la production (2 millions de barils par jour en 2005), tandis que des terminaux pétroliers ont été détruits et des oléoducs mis hors d'usage. Du point de vue des revenus irakiens, la baisse du volume produit a été compensée par la hausse des prix du pétrole. Mais, face à la croissance de la demande mondiale, liée aux besoins