Historique Des Libertés Publiques En Afrique

COURS DE DROIT CONSTITUTIONNEL Dr. Hassan RAHMOUNI CHAPITRE I L ETAT DE DROIT ** INTRODUCTION • • • • • • Besoin historique d'organisation de la société humaine Regroupement des familles en clans, puis en tribus, etc… Rudiments d'Etat dans les cités grecques du 5ème siècle avant J.C. : " Polis ". La notion de " Res-publica " sous l'Empire Romain Les théories politiques du contrat social : J.J. Rousseau, Thomas Hobbes et John Locke. …..L'Etat résulte alors d'un besoin de vie collective LA

COURS DE DROIT CONSTITUTIONNEL Dr. Hassan RAHMOUNI CHAPITRE I L ETAT DE DROIT ** INTRODUCTION • • • • • • I. LA NOTION D'ETAT : • • II Besoin historique d'organisation de la société humaine Regroupement des familles en clans, puis en tribus, etc… Rudiments d'Etat dans les cités grecques du 5ème siècle avant J.C. : " Polis ". La notion de " Res-publica " sous l'Empire Romain Les théories politiques du contrat social : J.J. Rousseau, Thomas Hobbes et John Locke. …..L'Etat résulte alors d'un besoin

penser que en démocratie, c’est à dire, une forme de gouvernement dans laquelle la souveraineté appartient au peuple, la liberté de dire ce que l’on veut est naturelle et même conseillée. En effet la liberté d’expression, est un droit fondamental qui permet de recevoir ou de communiquer des informations ou des idées sans qu'il puisse y avoir intervention d'autorités publiques par la censure où toutes autres mesures. Le lien avec la démocratie devient évident : elle est la condition essentielle

tel le boycott des bus de Montgomery pour défendre le droit de vote, la déségrégation et l'emploi des minorités ethniques. Il prononce un discours célèbre le 28 août 1963 devant le Lincoln Memorial à Washington durant la marche pour l'emploi et la liberté : « I have a dream ». Il est soutenu par John F. Kennedy dans la lutte contre la ségrégation raciale aux États-Unis ; la plupart de ces droits seront promus par le « Civil Rights Act » et le « Voting Rights Act » sous la présidence de Lyndon B. Johnson

LA DECOLONISATION ET SES CONSEQUENCES Entre 1880 et les années 1960, les Européens ont conquis le monde, ils sont présents dans 42% des terres émergées, en Amérique, en Afrique et en Asie. Coloniser = s’installer sur une terre pour la mettre en valeur et l’exploiter, exercer une autorité politique sur ses habitants. Les raisons, les moyens et les manières d’administrer ces colonies sont divers. Cf. cours sur le système colonial. 1939 : Les empires coloniaux sont à leur apogée, mais des

actions tel le Boycott des bus de Montgomery pour défendre le droit de vote, la déségrégation et l'emploi des minorités. Il prononce un discours célèbre le 28 août 1963 devant le Lincoln Memorial à Washington durant la marche pour l'emploi et la liberté : « I have a dream » (Je fais un rêve). Il est soutenu par John F. Kennedy dans la lutte contre la discrimination raciale ; la plupart de ces droits seront promus par le « Civil Rights Act » et le « Voting Rights Act » sous la présidence de Lyndon

politiques tournées vers l'intérieur et leur économie a stagné ou régressé, la pauvreté a augmenté et une forte inflation est devenue la norme. Des événements extérieurs défavorables ont aggravé les difficultés de beaucoup d'entre eux, surtout en Afrique. Cependant, à mesure que ces pays modifiaient leur politique, leur revenu a commencé à augmenter. Une profonde mutation est en cours. L'encourager - et non l'inverser -est le meilleur moyen de stimuler la croissance, le développement et la lutte

Prof. MUPENDANA Pierre Claver GEOSTRATEGIE APPLIQUEE AUX CONFLITS AFRICAINS Les cours de l’IUPDA 2012 - 2013 1. INTRODUCTION La gestion des Conflits en Afrique est un fait multidimensionnel. Elle exige plusieurs impondérables. L’un de ces derniers est l’élaboration des politiques de défense et la création des institutions destinées à assurer la sécurité et la paix à la population nationale. Les institutions militaires sont depuis toujours et restent des

laïc), un Enseignement privé (en général catholique) qui suit les mêmes programmes quand les écoles ont un contrat avec l'État. Mais beaucoup d'élèves n'y vont pas à cause de la religion. Ils y vont parce qu'ils ont des problèmes dans les écoles publiques ou parce que leurs familles ont choisi une école sélective. (consulter " L'ÉDUCATION EN FRANCE ") B. LES RELIGIONS AUJOURD'HUI L'Etat français reconnaît aujourd'hui plusieurs religions : le catholicisme, l'islam, le protestantisme, le judaïsme

commerce international (les grandes traversées, à la recherche de nouvelles voies/conflits de civilisation).  Le « David » de Michel Ange, 1500 Cybernétique : mouvement d’idée (CHERCHER LA DEFINITION) La renaissance est une redécouverte du monde Afrique. B. XVIII-XXe siècle : L’industrialisation. - Entrelacement sciences / société - Fin de l’artisanat / production de masse - Standardisation - Puissances.  Machine à vapeur française, 1832 II. Créer les conditions pratiques de la perfection