Horace Acte Ii Scène 3

1- Mme DE LA FAYETTE, La Princesse de Clèves, 1678 2- BALZAC, Le Père Goriot, 1835 En quoi ce passage illustre-t-il les contradictions du personnage de Rastignac ? lignes 1-22 : En quoi ce monologue est-il révélateur du caractère du personnage ? 3- HUGO, Les Misérables, 1862 lignes 1 à 21 : Comment Hugo approfondit-il le portrait du "gamin ébauché plus haut" ? 4- CELINE, Voyage au bout de la nuit, 1932 En quoi peut on considérer dans cet extrait Bardamu comme un antihéros ? Quelle image du

............. p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117 SECONDE – FRANÇAIS 3 SÉQUENCE Sommaire 1 Le

I 3 Oeuvres complètes . 1 Oeuvres complètes I 4 Oeuvres complètes . 1 • La Jalousie du Barbouillé • Acteurs • Scène I • Scène II • Scène III • Scène IV • Scène V • Scène VI • Scène VII • Scène VIII • Scène IX • Scène X • Scène XI • Scène XII • Scène XIII et dernière. • Le Médecin volant • Acteurs • Scène I • Scène II • Scène III • Scène IV • Scène V • Scène VI • Scène VII • Scène VIII • Scène IX • Scène X • Scène XI • Scène XII • Scène XIII • Scène XIV • Scène XV • Scène dernière

complètes I 3 Oeuvres complètes . 1 Oeuvres complètes I 4 Oeuvres complètes . 1 • La Jalousie du Barbouillé • Acteurs • Scène I • Scène II • Scène III • Scène IV • Scène V • Scène VI • Scène VII • Scène VIII • Scène IX • Scène X • Scène XI • Scène XII • Scène XIII et dernière. • Le Médecin volant • Acteurs • Scène I • Scène II • Scène III • Scène IV • Scène V • Scène VI • Scène VII • Scène VIII • Scène IX • Scène X • Scène XI • Scène XII • Scène XIII • Scène XIV • Scène XV • Scène dernière •

héros sont écrasés par des forces qui les dépassent fasse auxquelles ils sont impuissant. * Dimension religieuse. * Dimension psychologique. (ex : Phèdre, de Racine), des forces qui dépassent l’Homme * Dimension politique (ex : Antigone, Horace, de Corneille) Grands auteurs de tragédies : Corneille, Racine On discute beaucoup au XVIIe siècle de la Poétique d’Aristote : tragédie : susciter crainte et pitié, pour obtenir la catharsis : « purgation » des passions, circulation d’emotions

comédie Le Malade Imaginaire de Molière n’est-elle qu’un divertissement ? Depuis l'Antiquité, la comédie s'est le plus souvent imposée de dépeindre une satire de la société. Horace l'a dit en latin "Castigat Ridendo Mores". C’est d’après lui un moyen de dénoncer et de discréditer certaines habitudes et coutumes déplaisantes. Molière grand dramaturge du XVIIème siècle, représente pour la première fois sa

d’autres (statut social). | La tragédie | La comédie | Etymologie | « Trachos »=bouc | Comodia, « comos » = célébration + « ode » =chant | But | Purgation des passions : catharsis. | Corriger les mœurs en riant.« castigat ridendo mores » Horace. | Action | Aventures extraordinaires éloignées dans le temps. | Actions contemporaine et inventée. | Personnages | -Mythologiques (Dieux), historiques (César,Cléopatre)ou nobles (rois, rennes, fils de rois). -Vertueux. | -Tiers-Etat, population

dramatique français. Ces pièces les plus connus sont "le Cid" et "Horace" ( une tragédie). L'illusion comique est la 8ème pièce qu'il écrit. Cette tragi-comédie de 5 acte connu un grand succès au XVII ème siècle bien qu'elle ne respecte pas les règles du théâtre classique. Un père: Pridamant cherche son fils: Clindor, disparu depuis 1à ans; il consulte un magicien : Alcandre sur les conseils de son amie Dorante. Nous allons étudier la scène d'exposition de cette oeuvre: deux personnages sont présents

inquiétante de l'alambic comme une sorte de monstre qui attend ses victimes chez le père Colombe. Dans le chapitre II, construit sur un double mouvement de rejet et d'attirance de l'alcool tandis que se dessine Coupeau et Gervaise, des rêves vagues, une vie honnête et tranquille. Ainsi sont posés des éléments du drame. Narration entrecoupée de récit rapporté retrace une scène, sans que le lecteur ait une prémonition ce sont les dégoûts communs de l'alcool et la proximité de l 'alcool que forme

II. Le titre de l’œuvre Avant la lecture de l’œuvre j’aurais dit que le livre fessait référence a l’éduction des femmes d’où le terme « école » l’endroit ou on instruit les gens ou sinon j’aurais aussi put croire que le narrateur aller nous opposer les deux sexes entre le genre masculin et le genre féminin, en nous démontrant qu’un genre est plus intelligent qu’un autre a travers, une histoire. Après la lecture de l’œuvre l'enjeu de L'école des femmes est le mariage avec un coté comique.