Horace Acte V Scène Iii

tragédie mythologique (Médée), mais ce n'est qu'en 1640 qu'il se lança dans la voie de la tragédie historique — il fut le dernier des poètes dramatiques de sa génération à le faire —, donnant ainsi ce que la postérité considéra comme ses chefsd’œuvre : Horace, Cinna, Polyeucte, Rodogune, Héraclius et Nicomède. Déçu par l'accueil rencontré par Pertharite (1652, pendant les troubles de la Fronde), au moment où le début de sa traduction deL'Imitation de Jésus-Christ connaissait un extraordinaire succès

Horace Pierre Corneille Publication: 1640 Source : Livres & Ebooks Tulle , roi de Rome. Le vieil Horace , chevalier romain. Horace , son fils. Curiace , gentilhomme d’Albe, amant de Camille. Valère , chevalier romain, amoureux de Camille. Sabine , femme d’Horace, et sœur de Curiace. Camille , amante de Curiace, et sœur d’Horace. Julie , dame romaine, confidente de Sabine et de Camille. Flavian , soldat de l’armée d’Albe. Procule , soldat de l’armée de Rome. La scène est à Rome, dans une salle

Cid…) et des tragédies (Horace, Nicomède…). Il faisait partie du mouvement du classicisme même si il ne respectait pas toujours ses règles. 3-Résumé de l’intrigue Acte I : Le comte apprend à Elvire qu’il accepte le mariage de Rodrigue et de Chimène. Elvire annonce cette nouvelle à Chimène. L'Infante avoue à Léonor qu'elle aime Rodrigue. Le comte, jaloux de Don Diègue, l’a frappé. Celui-ci demande à son fils de le venger mais Rodrigue, aimant Chimène, ne sait pas comment agir. Acte II : Le comte ne regrette

que nous savons d'elle, c'est. qu'elles ont un certain sens de la raillerie (cf. I‑4, V‑6, V‑8). Mais quelle est leur vie, sont‑ elles heureuses ou non, amoureuses ou non ? Impossible de répondre. Elles ne sont: que des prétextes, autour de quoi tout se déroule : ce sont les jeunes gens qui sont à marier, et non les jeunes filles. La plupart du temps elles sont absentes, et quand elles sont sur la scène, ou bien elles se taisent, ou bien, si elles parlent, c'est seulement pour déclencher l'action

(L’École des Femmes, acte I, scène 1). L'éducation d'une jeune fille se résumait donc à savoir servir son mari, bien loin de la notion d'égalité des sexes : « Votre sexe n'est là que pour la dépendance :/ Du côté de la barbe est la toute-puissance./ Bien qu'on soit deux moitiés de la société,/ Ces deux moitiés pourtant n'ont point d'égalité :/ L'une est moitié suprême et l'autre subalterne ;/ L'une en tout est soumise à l'autre qui gouverne » (L’École des Femmes, acte III, scène 2). Ainsi, lorsque

qu’il en soit, Aristote ou Horace avaient …plus d’étude et de spéculation que d’expérience du Théâtre ; qu’il soit donc permis à un homme qui exerce ce métier depuis trente ans d’en dire quelque chose. Quelles sont les utilités du Poème Dramatique ? La première consiste aux Sentences et instructions Morales qu’on peut y semer presque partout. La modération est cependant recommandée, et il faut n’en user que bien à propos, de peur de lasser. Par exemple dans Mélite Acte IV, la sentence de la nourrice

chers à Corneille. Ainsi après avoir déclaré que l'honneur «sert de doublet» à la gloire, André Stegmann observe que le sens de la gloire varie selon la nature de l'acte généreux: chez Rodrigue, il est lié aux exigences de l'honneur de la race; Horace y cherche le droit à la reconnaissance publique pour un sacrifice inhumain [ ... ] selon qu'elle est liée à un désir plus ou moins légitime du pouvoir, la gloire qui l'accompagne prend un éclat différent. (Stegmann II:448,483) Charles Dédéyan

raconté sans aucun doute, même s’il était évident que l’homme dont elle parlait (Horace) n’était pas vraiment en train de mourir a cause des yeux d’Agnès, qui « ont fait ce coup fatal, Et c’est de leurs regards qu’est venu tout son mal », ou que le seul moyen de le soigner c’était de lui rendre visite (Molière, 58). Un autre intérêt de ce long récit est pour introduire le commencement de l’histoire d’amour entre Horace et Agnès, aussi bien que la difficulté, chagrin et confusion que cela a posée pour

des fables », VIII, 4. 2- Rousseau, extrait de Emile ou l’éducation 3- Jean-Pierre Claris de Florian, Fables, « La fable et la vérité ». corpus sur le pouvoir et le peuple :   - « La cour du lion » de LA Fontaine. - « Fable ou histoire », Châtiments, V. Hugo. - J. de La Fontaine, Fables, « Les Grenouilles qui demandent un roi ». Lectures intégrales : G. Orwell, La ferme des animaux. Voltaire, Candide. ACTIVITES COMPLEMENTAIRES : Les élèves ont effectué une recherche sur le site internet de

vers (alexandrins) Titre original L'École des femmes Lieu de parution Paris Éditeur Jean II Guignard Date de parution 1663 Date de la 1re représentation en français 26 décembre 1662 Lieu de la 1re représentation en français Paris Metteur en scène Molière modifier Consultez la documentation du modèle L’École des femmes est une comédie de Molière en cinq actes (comportant respectivement quatre, cinq, cinq, neuf et neuf scènes) et en vers (1779 dont 1737 alexandrins), créée au théâtre du Palais-Royal