Horla Excipit

Lecture Langue Activités de production Textes - « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau - « Le Dragon » de Ray Bradbury - « Le Jeu du bouton » de Richard Matheson Image - Première et quatrième de couverture du « Horla » de Maupassant. - l’ancrage réaliste - l’ordre de la narration - les points de vue narratifs - l’approche de l’implicite Ecriture - initiation à l’écriture d’invention Oral - savoir se présenter et s’adresser à un auditoire

Présentation (p. 8-13). Chronologie (p. 261 sq.). Introduction thématique à l’étude du roman. Situation du roman dans son contexte. Lecture d’image. Recherches documentaires. Synthèse. Séance 2 Incipit (chapitre I, p. 59-60). Excipit (chapitre IX, p. 202-205). Comprendre les enjeux programmatiques de l’incipit. Comparer deux seuils de l’œuvre. Lecture analytique. Lecture comparée. Séance 3 Intégralité du roman. La révélation de Pierre à Jean (chapitre VII,

transcription de lettre, note, passage de journal, cahier, manuscrit... Maupassant affectionne ce genre d'imbrication dans ses contes ou nouvelles ; il joue souvent à enchâsser un récit dans le cadre d'un autre : « La chevelure», la version première du «Horla», «La rempailleuse» etc. De nombreux textes fantastiques au XIXème siècle mettent ainsi en scène la façon dont l'histoire a été connue par le narrateur ou transmise à lui : les débuts nous expliquent comment le personnage narrateur a pu lire un texte

(mais les sciences exactes ne sont pas laissées pour compte cf naturalisme). L’œuvre : genre (roman, théâtre, poésie) et ses déclinaisons (roman d’apprentissage, roman autobiographique, conte, comédie, tragédie…) situation de l’extrait (incipit, excipit, moment clef, place dans l’œuvre) : ces indications vous seront souvent données dans les quelques lignes d’introduction qui présentent le texte. engagement : est-ce une œuvre engagée où l’auteur mêle sa vision politique, sociale ? L’on se gardera

deuxième! groupe! finissent!en!–i!et!non!en!–it!(il!est!défini!et!non!*définit),!on!dit!«!voire!»!et!non!*voire! même,!on!résout!et!on!conclut!(avec!un!–t),!on!bouleverse!(avec!un!–e!aussi!avant!le!Ev),! résonance!ne!prend!qu’un!–n,!pilier!un!seul!–l,!«!excipit!»!est!un!néologisme!récent!pour! parler!de!la!dernière!page!d’un!roman!(on!écrit!plutôt!explicit!ou!desinit),!«!dans!quelle! 31 mesure!»!se!met!toujours!au!singulier,!L’Assommoir!s’écrit!avec!deux!–m,!vraisemblable! ou!vraisemblance!avec!un!seul

séduisante, P. Bayard sape son approche en pointant l’aporie que cette méthode de lecture provoque. En évoquant son travail sur Maupassant, P. Bayard avoue ceci : « Théorie jalonnée de quelques mots-clés, que nous avons appelés des "préconcepts" – comme "Horla" ou "Autre" –, suggérée par quelques scènes traumatiques répétitives, et pourtant jamais directement écrite. Mais le regroupement de ces données éparses et la désignation de ces préconcepts demeurent les nôtres et ne sont pas les seuls envisageables

(celui du marié), l’autre clair (celui de la mariée) (l. 2-3) ; parole au discours direct de Mlle Weichbrodt, dite Sesemi : Sois hûrûse, ma bonne onfont (l. 17), qui porte les traces d’un accent régional marqué. **6. Mettre en relation incipit et excipit a. La ferme des Lucas peut être qualifiée de : – cossue : ferme […] la plus opulente […] de la contrée (l.  5)  ; cour, immense (l.  8)  ; belles étables bâties en silex (l.  13)  ; petit château (l. 15)… ; – chaleureuse : longue table de cuisine