How Can We Resist Exploitation If We Don T Have The Tools To Understand Exploitation Corrigé

BARRY, S. (2007). Conclusion. Multiples regards sur la recherche participative, une lecture transversale, dans M. Anadòn et L. Savoie-Zajc. La recherche participative. Multiples regards. Québec : PUQ. p. 205-221. COREY, S.M. (1949). Action Research to Improve School Practices. New York : Teachers’ College University Press. DESGAGNÉ, S. (2007) « Le défi de coproduction de « savoir » en recherche collaborative, analyse d’une démarche de reconstruction et d’analyse de récits de pratique enseignante

catégorisations verbales auxquelles ils procèdent, enseignant et apprenants posent les premières pierres d’une relation encore émergente. Ils dévoilent (spontanément ou sur sollicitation) telle ou telle caractéristique de leurs statuts, ce qui peut donner une chance à la relation de se redéployer en dehors du cadre étroit des statuts institutionnels d’enseignant et d’apprenant. Introduction ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ 12