Hugo Les Contemplations à Propos D Horace

Victor Hugo Les contemplations Aurore 1. A ma fille Dans ce poème, Hugo exprime à sa fille ses conseils, son amour et sa sagesse. Il lui communique son instinct paternel, lui demande de ne jamais haïr personne, et de croire en Dieu qui guide, d’après lui, chacun de ses pas. Par sa dernière phrase « tout aimer, ou tout plaindre ! », il lui conseil de développer sa compréhension des hommes et du monde, malgré la cruauté de celui-ci. 2. Nul doute à propos de la signification de ce poème,

Victor Hugo Les poèmes les plus violents des Contemplations, ceux qui évoquent la veine satirique des Châtiments à l’intérieur d’une oeuvre conçue comme un recueil de poésie pure, n’attaquent pas le régime détesté que Victor Hugo a dû fuir dans l’exil. Ce sont paradoxalement les souvenirs d’enfance qui suscitent les explosions de haine les plus violentes, lorsque Victor Hugo se remémore l’enseignement de ses maîtres de rhétorique. Ainsi, la tonalité polémique de plusieurs pièces importantes témoigne

Groupement de textes sur le thème de l’éducation. Textes • Texte A. V. HUGO, Les Contemplations, « À propos d’Horace » (1856). • Texte B. J. VALLÈS, Le Bachelier (1881). • Texte C. M. TOURNIER, article du journal, Le Monde (1978). 1. Ces trois textes abordent différents aspects de l’éducation ou de l’enseignement. Précisez, texte par texte, les thèmes évoqués,le propos ou les thèses en présence. 2. Identifiez le(s) registre(s) employés dans chacun des textes du corpus. Introduction

1) 1) Identité. Victor-Marie Hugo est né à Besançon le 26 février 1802 et est mort à Paris le 22 mai 1885. Il était écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français, considéré comme le plus important des écrivains romantiques de langue française et un des plus importants écrivains de la littérature française. Victor Hugo a notamment écrit des romans, des poésies et des pièces de théâtre. 2) a) Vie privée. Fils d’un général de Napoléon, il suivit d'abord

« À propos d’Horace » J’étais alors en proie à la mathématique. Temps sombre ! Enfant ému du frisson poétique, Pauvre oiseau qui heurtais du crâne mes barreaux, On me livrait tout vif aux chiffres, noirs bourreaux ; 5 On me faisait de force ingurgiter l’algèbre ; On me liait au fond d’une Boisbertrand1 funèbre ; On me tordait, depuis les ailes jusqu’au bec, Sur l’affreux chevalet des X et des Y ; Hélas, on me fourrait sous les os maxillaires 10 Le théorème orné de tous ses corollaires ; Et je

LECTURES CONSEILLEES Quand nous lisons ces petites histoires à propos de rien, nous sentons notre horizon s'élargir, notre âme atteindre une étonnante impression de liberté. Virginia Woolf Il est plus que souhaitable pour l’élève qui arrive en classe de seconde au lycée Henri IV de posséder un petit bagage culturel, notamment en littérature. Voici donc une liste indicative dans laquelle vous pouvez puiser pour vos lectures d’été ou tout au long de l’année. Pour ce faire, il est toujours

Contemplations.docxExtraction de plan - Les Contemplations (- Livre premier: Aurore) Aurélien ERRERA (HK1) → I - À ma f i l l e o Poème écrit antérieurement à la mort de sa fille Léopoldine Hugo - survenue un an plus tard - mais qui s'y adresse; il y est question de la manière dont "son enfant" doit se comporter, et de l'état d'esprit qu'elle doit adopter. o Écrit d'une façon particulière; le quatrième vers de chaque quatrain est un trisyllabe, adresse

de sa vie, et c’est à ce moment-là qu’il écrit le chapitre X du livre III des Essais, « De ménager sa volonté ». Il y explique comment vivre sans se faire de souci, comment se « ménager ». Le thème développé dans cette page est de ceux qui reviennent constamment dans les Essais, notamment au Livre III : savoir prendre ses distances par rapport à sa fonction et par rapport à son opinion, si fondée qu'on la croie. Notons que Montaigne a eu, dans les deux cas, beaucoup de mérite à ce détachement : il

attesté qu'à la fin du Xve siècle avec un sens lié au domaine musical :« dans l'Antiquité se dit de poètes qui composaient des poèmes déclamés avec accompagnement de lyre »2. Ce sens s'applique techniquement à la poésie gréco-latine de l'Antiquité (Théocrite - Pindare - Anacréon – Virgile - Horace - Catulle...) avec des genres comme l'élégie. Ce lien avec la musique caractérisera aussi l'expression des trouvères et troubadours du Moyen Âge et de leurs successeurs qui chantent les thèmes de la reverdie

figures d'opposition a. L'antithèse L'antithèse rapproche deux mots dans une relation d'opposition au sein d'une phrase. Elle souligne un contraste, un désaccord ou un dilemme entre deux termes. Ex. : « Quel ennemi choisir, d'un époux ou d'un frère ? La nature ou l'amour parle pour chacun d'eux. » (Pierre Corneille, Horace, 1640.) b. L'oxymore L'oxymore associe deux termes qui s'excluent ordinairement, afin de concilier leur sens. Il souligne l'apparence paradoxale du propos. Ex. : « Cette obscure clarté qui