Hypothése De Lecture Sur Le Cid

finalités premières de cet enseignement. Cela nécessite des lectures nombreuses et diversifiées. Le programme et ses modalités d’application prévoient que, chaque année, les élèves auront à lire et étudier quatre œuvres intégrales. Ce nombre est en lui-même modeste. Il ne suffirait pas à nourrir une culture littéraire large s’il n’était accompagné de nombreuses autres lectures : associées à l’étude des œuvres prescrites, elles forment des « lectures en correspondance » qui construisent des pans de cette

jactance et de rhétorique verbeuse dans ce poème au ton hugolien par ses images, ses exagérations, sa phraséologie. Il est visible qu’il avait lu ‘’La légende des siècles’’ (il s’inspira des virulentes apostrophes qu’adressent aux rois le Cid [dans ‘’Le romancero du Cid’’], Elciis [‘’Les quatre jours d’Elciis’’], ou un voleur [dans ‘’Le cercle des tyrans’’]) ; mais il avait lu aussi ‘’Les châtiments’’ (dans l’édition clandestine imprimée en Belgique) et sa colère républicaine atteignait par ricochet Napoléon

Blaise Pascal », Clermont-Ferrand, France Ioan PÂNZARU, Université de Bucarest, Roumanie Liliane RAMAROSOA, Directeur du BECO de l’AUF Heinrich STIEHLER, Université de Vienne, Autriche Dolores TOMA, Université de Bucarest, Roumanie Comité de lecture: Michel BENIAMINO, Université de Limoges, France Alexandra CUNIŢĂ, Université de Bucarest, Roumanie Danielle FORGET, Université d’Ottawa, Canada Iulian POPESCU, Université « Al. I. Cuza » Iaşi, Roumanie Responsables du numéro 1 (2009) : Marina

disposition des repères de lecture ciblés sans toutefois prétendre verser dans la lecture méthodique au sens académique de l’appellation. L’approche adoptée s’opère en deux temps et s’articule autour d’un ensemble de balises réparties comme suit : PREMIERE ETAPE DEUXIEME ETAPE - Vie et œuvre de l’auteur, - Contexte historique et/ou social, - Indications sur le genre, - Résumé général, - Personnages, - Composition. - Résumé du chapitre ou de la scène, - Axes de lecture, - Relevé d’indices pour

Handbuch Französisch »8. D’abord, succinctement, il y a la distinction entre la prose, le drame et la lyrique. Les textes des chansons pourraient par exemple faire partie de la lyrique9. Pour le drame on distingue les drames tragiques comme Corneilles Le Cid ou bien Racines Phèdres et le drame comique comme Eugène Ionescos La cantatrice chauve ou Molières Le Tartuffe. Dans la catégorie de la prose, on compte les romans 4 EUROPARAT, p.20. 5 V. p.ex. les romans autobiographiques comme Marcel Proust

héros ne sont pas des Saints). Ces chansons sont écrites pour être chantées, lues et récitées (comme par exemple Turold). A partir du 13e siècle, le genre s’est dégradé en parodie. Pourquoi a-t-on commencé à écrire ces épopées ? Il y a plusieurs hypothèses : - C’est une adaptation du texte latin. Mais le fait que ce soit une traduction n’est peut-être pas tout à fait juste, car on n’a pas retrouvé de traces latines pour les épopées. - Assemblage de chansons que l’on aurait remis en ordre.

pétrole n’est plus aujourd’hui une problématique conjoncturelle mais structurelle, dans la mesure où la taxation des carburants dans une politique de http://www.localtis.info/servlet/ContentServer?c=artVeille&pagename=Localtis%2FartVeille%2FartVeille&cid =1239698724933 8 Philippe Mathieu, « La chaine logistique à l’heure de la crise de l’énergie », LE MOCI, n°1824, septembre 2008, p.41 9 Annexe 2 7 22 développement durable rentre également en jeu. La recherche de solutions propres est donc

mêmes matériaux et méthodes que les livres imprimés, et ils sont généralement vendus dans les librairies et les magasins spécialisés de bandes dessinées plutôt que dans les kiosques. Ces livres sont de plus en plus acceptés en tant que matériel de lecture souhaité par les bibliothèques qui ignorent les bandes dessinées classiques. Le terme roman graphique est la traduction littérale du graphic novel américain, mais ce terme mouvant n'est pas strictement défini. Il est quelquefois utilisé de façon controversée

et Verbe b-Pronoms personnels c-Indice de possession d-Particule de direction e-Adverbes f-Prépositions g-Conjonctions 5-Etat libre et Etat lié 6-Assimilation 7-Le trait d’union 8-Elision de sons 9-Ponctuation 10-Sigles 11-Homonymes 12-Textes de lecture ASIREM AMAZIP MAYYU 2960 41 asirem.amazighe@gmail.com PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1-INTRODUCTION La langue amazighe a été écrite sûrement pendant la préhistoire, elle a été un moyen fort de connaissance

deux exemples représentatifs de ces esthétiques. Dès lors, ce qui est en jeu, c’est l’affirmation d’une littérature nationale, en langue française, qui prétend à la même dignité que les modèles antiques 4. De la 1 Françoise CHARPENTIER, Pour une Lecture de la tragédie humaniste : Jodelle, Garnier, Montchrestien, Saint-Étienne, Publications de l’Université de Saint-Étienne, 1979, p. 5. 2 Le modèle est à la mémoire des dramaturges : « L’homme n’est point heureux tant qu’un cercueil l’enserre »