Idée Dune Histoire Universelle Kant Proposition 2

d'Opale, Rapporteur, Jacques GUILLAUME, Professeur à l'Université de Nantes, Président, Alain MIOSSEC, Professeur à l'Université de Nantes, Directeur, Yvette VEYRET, Professeur à l'Université de Paris X Nanterre, Rapporteur. 2 décembre 2006 HDR, C. Meur-Férec, 2006. 2 REMERCIEMENTS Si l'exercice semble convenu, il n'en est pas moins difficile, car remercier tous ceux qui m'ont aidée à construire cette habilitation relève de la gageure, tant ils sont nombreux. Ce travail est bâti sur une

titre de sa chaire était : Histoire des systèmes de pensée. Elle fut créée le 30 novembre 1969, sur proposition de Jules Vuillemin, par l’assemblée générale des professeurs du Collège de France en remplacement de la chaire d’Histoire de la pensée philosophique, tenue jusqu’à sa mort par Jean Hippolyte. La même assemblée élut Michel Foucault, le 12 avril 1970, comme titulaire de la nouvelle chaire1. Il avait 43 ans. Michel Foucault en prononça la leçon inaugurale le 2 décembre 19702. L’enseignement

nd] rr I-r Ai d'J ffi \u ü c 2 :r 0:'3 0613'-1 L 5405566777 r N rq N l-) st t-1 FI] o t\ o\ o 1968 1981. F z sl rI] >J c E FI] U c:.' i I 't 1980 LiJ t f,]! ^* 1 +'. t \ ,-'r / l I G 1975 e:! ":a l k * h r\ \ F{ L'ANTI-CEDIPE, 1972 KAFKA POUR UNE LITTÉRATURE MINEURE, ts F] o q L'IMAGE-MOUVEMENT En collaboration avec Félix Guattari RHIZOME, 1976 MILLE PLATEAUX, F] CINEMA 1 oo LOGIQUE DU SENS, 1969 SPINOZA PHILOSOPHIE PRATIQUE, t-{ PRÉSENTATION

détroit de Gibraltar fait 15 kilomètres. Les liens historiques sont forts entre le Maroc et l'Europe, parce que la civilisation arabo-musulmane a occupée l'Espagne et aussi parce que le Maroc a été sous protectorat Français. Économiquement parlant, les 2/3 du commerce du Maroc se fait avec l'Europe. Seulement, si on pose la question du Maroc, on pose aussi la question de toute la rive sud. La question est provocatrice. 0. La frontière orientale : C'est la plus difficile à définir parce qu'il n'y

indispensable. Les normes appliquées en France le plus souvent sont d’ordre internationale ( la moitié des normes nouvelles appliquées en France du moins). PLAN : 1- Les acteurs des relations internationales qui agissent (Etat , organisations ...) 2 - Analyse des rapports internationaux , règles de droit : encadrement juridique des relations internationales INTRODUCTION : Nous étudierons le milieu des relations internationales ( société internationales contemporaine) , nous ferons la découverte

Édition électronique réalisée le jeudi, 22 septembre 2002 avec le traitement de textes Microsoft Word 1997 sur Windows 98. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter, 8.5’’ x 11’’) Arthur Schopenhauer - Ethique, droit et politique (1851) 2 Table des matières Préface du traducteur Éthique Droit et Politique Philosophie du droit Sur l’éducation Observations psychologiques Arthur Schopenhauer - Ethique, droit et politique (1851) 3 PRÉFACE DU TRADUCTEUR Table des matières

lyrique, et se mit à évoquer le souvenir des âmes que Dante y a placées comme dans un port de salut béni ; puis, son imagination travaillant, il demanda au vieux philosophe s'il n'était pas d'avis qu'il y avait là aussi des êtres vivants, mais doués dune existence plus parfaite que la nôtre. Schopenhauer répondit qu'il ne le croyait pas ; une organisation supérieure à celle des humains ne pouvait, selon lui, avoir la volonté de vivre". Il pensait que la série ascendante vers la vie se terminait à l'homme

RESTAURANT I- LA BRIGADE DE RESTAURANT : 2-1- Définition 2-2- Le profil du personnel de restaurant 2-3- Les fonctions de la brigade de restaurant 2-4- Les éléments législatifs et la définition de l équipe 2-5- La notion d effectif II- PRINCIPES DE LA STRUCTURATION D UNE EQUIPE DE TRAVAIL : 2-1- La détermination des fonctions et tâches 2-2- La rédaction des fiches de postes 2-3- Détermination des besoins : 2-3-1- Les analyses de fréquentation : 2-3-2- L'analyse de la charge horaire :

.............................................................................. 10 Chapitre 1 Définitions.......................................................................................................................................... 10 1. 2. Introduction ................................................................................................................................................ 10 Aspects historiques ...................................................................

http://classiques.uqac.ca/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web: http://bibliotheque.uqac.ca/ Marx et Engels, Critique de l’éducation et de l’enseignement (1976) 2 Un document produit en version numérique par Mme Marcelle Bergeron, bénévole, professeure à la retraite de l’École Dominique-Racine de Chicoutimi, Québec. Courriel : mailto:mabergeron@videotron.ca Karl Marx, Friedrich Engels Critique de l'éducation