Il Etait Une Fois Un Vieux Couple Heureux Paratexte

l’émergence de l’individualisme qui suit la mort de Louis XIV avec famines et défaites qui entraine un essor du libertinage et des jeux d’argent, une période de déstabilisation. Prévost avait prévu le sens historique et idéologique de cette crise, à la fois collectif et individuel, il reprend « cette gde crise qui orchestre ses propres contradictions ». 1726-31 : il écrit et publie les Mémoires d’un homme de qualité qui s’est retiré du monde (MHQ) dont le tome 7 est ML, que P voulait publier à part.

l'impossible, de l'imaginaire, de l'expérimentation. Car le monde où nous sommes, ça ne se renverse pas comme ça. Et pourtant, dans la fiction, c'est vraiment une île ! Q 4 : étudier une scène d’exposition a) Quels renseignements fournit le paratexte sur le lieu et l’époque de l’action ? • Une époque difficile à situer : références à l'antiquité, mais de manière assez vague (la seule référence est celle de l'esclavage en Grèce) ; on oublie assez facilement cette référence à l'antiquité

préparer les séances, nous conseillons de les donner tous en même temps, si possible avant des vacances, afin qu’ils puissent planifier leur travail. Plan de l’étude I. Contrôle de lecture (2 heures) 1. Le parcours de Jean Valjean 2. Fantine II. Le paratexte (1 heure) 1. Le titre 2. L’illustration 3. La table des matières 4. La préface III. Étude de quatre passages (4 heures) 1. Le point de vue a) L’arrivée de Valjean chez Mgr Myriel b) Le traquenard de Jondrette 2. Le spectacle de la violence a) La

soumise aux lois de la tradition. Un mariage, qui s’annonce difficile du fait de l’amour que Kany et Samou son copain, se vouent. Ils s’étaient rencontrés au cours d’une Kermesse, organisée au village. Leurs regards s’étaient croisés une, deux, trois fois. Ils se sont aimés et ne parlaient plus que d’amour et d’avenir. Malgté la colère du père Benfa, Kany et Samou n’avaient pas cessé de se voir. Ils avaient confiance en leur relation et devinrent plus confiants, plus sûrs de leur avenir. Ils jugèrent

personnages (vêtements, expression, milieu social…). 3. a. Quelles remarques faites-vous sur la compo- sition du tableau, le trait du dessin (précision des contours), les couleurs, le traitement de la robe ? b. Quelle image le peintre donne-t-il de ce couple ? 4. Imaginez un court passage narratif dont ce tableau serait l’illustration. LIRE L’IMAGE < Pierre Auguste Renoir (1841-1919), Danse à la ville (1883), Suzanne Valadon (modèle professionnel) et Paul Lhote (ami du peintre), huile sur toile

d’où est extrait le texte « Le Grand Michu » celui de l’œuvre complète Nouveaux contes à Ninon sa date de parution, 1874 trois notes pour expliquer les mots « dégrossi », « conscrit », « deux mille vers ». 1- Les informations fournies par le paratexte sont : - Ce texte est narratif ; il s’agit du genre de la nouvelle : c’est un récit bref, centré autour d’une action principale et contenant peu de personnages. 3- a) Le premier texte est un extrait de pièce de théâtre. Les indices sont : le

univers. C'est également dans cette atmosphère qu'ont évolué ceux qui constituent la deuxième génération de vieillards. Les liens familiaux demeurent intacts ; on s'entraide pour tous ; on se soutient moralement et matériellement On s'occupe de ses vieux parents de manière affectueuse, sans le vivre comme une contrainte, une charge. En témoignent, les propos de cette camerounaise de 53 ans, qui a encore la chance d'avoir sa grand-mère vivante. "Je demeure très attachée à ma grand-mère bien qu'elle

rassemble Le projet de lecture : est une thèse dont le développement constitue un circuit argumentatif logique et cohérent. TRAVAUX PREPARATOIRES Le travail préliminaire est identique à celui de la lecture analytique : lecture du texte, examen du paratexte, contextualisation (appartenance à un mouvement littéraire…) ; identification du genre, du type et du registre du texte, des buts de l’auteur ; recherche d’idées directrices Les textes et documents fournis dans la première partie de l’épreuve écrite

d’accompagnement des programmes de littérature pour le cycle 3 précise d’emblée : « Une culture littéraire se constitue par la fréquentation régulière des œuvres. Elle suppose une mémoire des textes, mais aussi de leur langue, une capacité à retrouver chaque fois qu’on lit, les résonances qui relient les œuvres entre elles. Elle est un réseau de références autour desquelles s’agrègent de nouvelles lectures… ». Déjà, dans « Livres et apprentissages à l’école », l’Observatoire National de la Lecture indiquait

appartenant à deux générations éloignées l’une de l’autre, afin de se donner raison ou d’appuyer une quelconque hypothèse passionnelle. Par ailleurs, notre objectif est de relever dans l’une et dans l’autre oeuvre les traces du malaise identitaire, à la fois scripturaire et culturel, et la manière avec laquelle il est transcrit ainsi que les perspectives esquissées. En fait notre hypothèse est simple : elle part de l’idée selon laquelle l’écrivain maghrébin, jusqu’aux années quatre-vingt, années