Il Faut Cultiver Notre Jardin Analyse De Texte

Candide de Voltaire Commentaires composés Analyses de textes analyses des thèmes Lectures suivies Lectures methodiques Table des matières : Chapitre I - Lecture méthodique 3 - Thunder-ten-tronckh 7 Chapitre III - Commentaire composé 10 - La guerre 13 - Lecture méthodique 15 Chapite V - Lecture méthodique 17 Chapitre VI - Lecture méthodique 20 - L'auto-da-fé 24 Chapitre VIII - L'histoire de Cunégonde

choix économiques, le prix. Temps prévisionnel : 2 heures (1h pour la séance « notionnelle », 1h pour la séance « méthodologique »). Références aux limites du programme indiquées dans les Repères pour la formation : Ces références, extraites du texte présentant les limites du programme, révèlent un « choix pédagogique » menant à un fil conducteur personnel de l’enseignant, mais respectant le cadre du programme. • Le "problème" économique, qui consiste à faire coïncider des besoins illimités

LLLL'entretien'entretien'entretien'entretien (Conseils méthodologiques) Attendus de la prestation orale Éléments évalués 1°) Présentation synthétique (3 minutes environ) Attention : ne pas résumer l’œuvre de façon exhaustive. Il faut en relater le contenu brièvement en précisant toutefois : la Situation initiale + la thématique centrale (au centre de l’œuvre) => ne pas s'attarder sur les péripéties, relater seulement la ou les plus importante(s), uniquement celles

baroque, connaître son contexte politique, religieux et culturel. ⋄ Repérer les thèmes et les procédés caractéristiques du baroque à travers la littérature et la peinture. ⋄ Découverte de la complexité du 17ème à travers des recherches sur les jardins de Versailles : mise en évidence de la concomitance et de l’opposition / complémentarité du baroque et du classicisme à travers l’étude de fontaines et statues du parc mais aussi à travers l’analyse de tableaux. ⋄ Découvrir le symbolisme et faire

rédige Candide, conte philosophique qui contredit la théorie de l'optimisme selon laquelle tout est pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles, mais sans la détruire tout à fait puisque la plupart des personnages finissent par cultiver sagement leur jardin en renonçant à la métaphysique. Il sera publié en 1759, sous couvert de l'anonymat, puis du pseudonyme en 1761. Dans cet extrait, Candide et son inséparable précepteur, philosophe et incorrigible optimiste, traverse la capitale portugaise

rédige Candide, conte philosophique qui contredit la théorie de l'optimisme selon laquelle tout est pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles, mais sans la détruire tout à fait puisque la plupart des personnages finissent par cultiver sagement leur jardin en renonçant à la métaphysique. Candide sera publié en 1759, sous couvert de l'anonymat, puis du pseudonyme en 1761. Dans cet extrait, Candide et son inséparable précepteur, philosophe et incorrigible optimiste, traverse la capitale portugaise

les différents textes du groupement de la séquence Jardins, Ruines et Paysages au siècle des lumières, avec des tableaux ou des gravures ( réalisés entre 1700 et 1900 ) qui correspondront le plus possible au(x) thème(s), aux idées et au(x) contexte(s) de ces extraits … Ces tableaux ( une douzaine en seront retenus ), seront accompagnés d'une brève description et d'une comparaison analytique entre les « représentations artistiques » et leur texte correspondant … Le groupement de textes étant constitué

TEXTE I Fables de La Fontaine(1678) : « Le Savetier et le Financier » Pb : Comment La Fontaine à travers cette fable parvient-il à expliquer que l’argent ne fait pas le bonheur en mettant en apposition ses personnages ? I/ La Fontaine chercher à plaire à son lecteur à travers un récit vivant : a) Des personnages en opposition : • Titre : « Le Savetier et le financier » : mise en place de 2 personnages aux différents métiers. Savetier = Cordonnier (métier artisanal

au genre de l’essai Idée directrice Il s’agit de démontrer l’effi cacité de l’essai pour « convaincre ». 116 Arguments et exemples ● L’essai, ou texte d’idées, permet généralement de développer des démonstrations explicites en vue de soutenir une thèse, une opinion, une prise de position : Montesquieu dans L’Esprit des lois (texte D), analyse les différents types de gouvernement, il compare la monarchie à la démocratie et explique pourquoi il lui semble que la monarchie est plus durable que

Arts et civilisation Le thème de l’antiquité dans la peinture du XIVème siècle à nos jours. La mythologie et l’idéologie. Qu’est ce que Platon a apporté à l’art, à l’esthétique ? Aujourd’hui on pense encore selon l’idéologie de Platon, il faut se défendre de penser avec des idées de Platon ? Pendant plusieurs décennies du XXème, les artistes vont se lier pour changer la vision du monde parce que jusque la fin du XX on pense avec la vision du beau de Platon. Par exemple Picasso. Aujourd’hui